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跨越国界的沟通教案

分类:九年级政治教案   更新:2018/2/17   来源:网络

  教学目标

  ◇引导学生了解互联网和感受今日世界的信息化趋势

  ◇ 培养学生辨证思维能力

  ◇ 引导学生正确的网络观,自觉地辨证对待网络文化

  教材分析

  重点难点      ◇ 辨证对待网络文化

  教学资源

  教学挂图、教师用书、粉笔、多媒体等

  教法、学法

  合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法

  课时安排

  1课时

  教学过程

  教学过程

  步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思

  1 [新课导入]

  近期世界发生了哪些重大事件?

  你是通过哪些方式了解到的?

  学生通过自身的生活经历和所知进行回答 利用学生的已有知识,引出互联网,了解互联网的存在感受“世界离我们很远,又离我们很近”

  2 [联想拓展]

  有了互联网,世界离我们很近,你能举出生活中的例子吗? 学生举例回答 学生依据自身知识储备和生活经历,体验感受

  3 [知识天地]

  教师讲解:农业时代—工业时代—信息时代的特征和变迁 帮助学生了解历史的变迁,进行知识的增容

  4 请同学们阅读课本P3,归纳出要点(参考:信息化改变了我们的生活;互联网带给我们的好处;互联网带来的弊端) 学生看出,归纳 通过自学归纳,提高学生看书的效率和归纳能力,初步理解信息化带给我们的影响

  5 [即兴辩论]

  互联网利弊谈 5分钟的准备,学生分成正方反方,进行辩论

  正方:中学生上网利大于弊

  反方:中学生上网弊大于利 通过学生的辩论,帮助学生了解互联网的两面性,培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力

  6 [合作交流]

  我们应该怎样对待网络?

  上网成瘾怎么办? 学生以小组为单位任选一题进行讨论,统一以后进行书面准备,并代表小组进行发言表述 在合作交流中联系现实,进行自省和他省,在活动进行中得以情感体验和观念认同

  7 [理一理]

  本节课的学习表明了 我们生活的世界是一个什么世界? 学生思考后进行归纳   (参考:我们的世界是一个信息化的世界) 帮助学生进行思维的归纳性练习

  8 [查一查]

  你知道以下词汇的含义吗?

  信息高速公路   数字鸿沟 学生课后练习 通过练习进行知识的拓展和延伸

  课后小结

  通过这节课的学习,使同学们知道了自己的生活在不断地扩大。同时也懂得了网络给我们带来的利与弊。

  课外练习

  基础训练

  板书设计

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