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自我负责教案

分类:七年级政治教案   更新:2015/6/9   来源:网络

  一、说教材

  本课是八年级上册第一单元《塑造自我》的第三课,是对学生进行责任教育。通过学习培养学生的责任意识和责任能力,让学生懂得做人必须负责任,不能逃避和推卸自己应负的责任。责任意识是完美人格的一个重要组成部分,做为一个成长中的我必须具有的一种心理品质,是做人的基本道德原则之一。

  先说说为什么学的问题:

  1、八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力,可以在一定程度上承担责任,但没有形成系统的责任意识,对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。

  2、八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感,对于不负责作的人产生讨厌、憎恶的情感。由于年龄原因,他们的情感并不牢固,有时还会产生偏差,把不负责任的行为误认为是潇洒,而视负责任的人为固执。

  3、少年阶段是责任感形成的关键时期,然而现在许多中学生家庭教育不到位,许多学生形成了只知索取和依赖性极强等思想,造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失,妨碍他们的责任感的培养和形成。

  由于上面的原因,通过学习必须达到以下的目标:

  首先,从知识与能力看,理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任人行为与后果的关系。懂得如何培养责任感,锻炼和增强自己的负责任的能力

  其次,从情感、态度与价值观:充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己和行为负责的良好品质。做好自己应做的事,懂得关心和爱护他人,为集体贡献力量,关爱社会,奉献社会,培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感,做一个有益于他人,有益于社会的人。

  为达到以上的教育教学目标,我在教学中采用多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点,适当设计教学图片及适合的教学片等教学媒体,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握,影响学生的思想和行为,提高教学质量。同时我还将采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论想结合。

  二、说教法与学法:

  “把课堂交给学生”是 新课程理念,我采用了小组合作学习的方式,将全班学生分为每组4——6人的十个小组,每组设立一个小组长,负责组织小组讨论,并组织进行小组成员的课堂表现评价,设立一个记录员,整理小组成员的意见,然后进行全班集体讨论,老师负责整理、分析、综合。教师在课堂教学中必须引导学生进行有效地合作,合作才能使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望。合作使学生更专心一致地投入学习,对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感,提高学生对他人认知和情绪的理解能力,增进学生的心理健康。本节课,我采用小组讨论和集体讨论相结合、辩论两种方法来培养训练学生的责任意识,达到教学目的。同时,讨论和辩论中培养学生的胆量,从而达到积极主动和乐于学习的目的。

  关于本课的教学安排问题,由于我校《思想品德》课每周安排2课时,时间紧,因此每课只能安排2课时。第1课时,主要以讨论和辩论为主,同时用课件展示心灵导航内容。第2课时,通过第1课时布置的作业及实践与评价来进一步掌握心灵导航内容,引导他们应用所学内容来解决问题。本节为第1课时。

  三、说教学程序:

  首先是导入新课。(课件展示)龙永图在《实话实说》讲述了一个令人感慨的故事。让学生认识责任心也是一种习惯行为,而且是一种很重要的习惯。上升到道德修养上,责任意识是完美人格的一个重要组成部分,从而开始导入学习第三课《自我负责》。这一部分可以直接从人的成长说明成长带来责任。(课件直接展示心灵导航的这一部分内容)

  其次是重点的突破和难点的突破。本节课的重点和难点分别是少年的责任和做有责任感的人。课堂上分别用两个活动来突破重点和难点。

  活动一:班级风景-“这与我无关吗?”通过小组的讨论,解决两个问题,一是成长带来责任,二是少年的责任,即少年对自己、对他人、对集体、对社会都有许多的责任。(课件展示课本班级风景-“这与我无关吗?”的漫画及文字)

  活动安排如下:

  (1) 活动目的 使学生认识到做人必须负责任,作为中学生,对自己、对他人、对集体、对社会都有一定的责任。

  (2) 活动内容展示的四个情节是中学生生活中的典型事例。分别是对自己、对他人、对集体、对社会不负责任的问题,正是我们本节课所要解决的重点问题。

  (3) 过程:

  第一步:指导学生对这四个故事进行讨论。

  第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事是什么性质,是否真的与他们无关?

  第三步:引导学生思考问题二:他们这种态度存在什么问题?举出一些生活中常见的不负责任的事例,指出这些不负责任的行为的错误。

  第四步:结合问题四,学习“心灵导航”第二节,让学生归纳少年的责任。谈谈为什么应该承担这些责任,有没有能力去承担?如果有能力却没做到,是为什么?

  第五步:归纳少年的责任。(用课件展示出来)

  值得注意的是,在讨论中,我会特别强调两点:1、敢于发表自己的见解。2、敢于争论,只有争论,才使一些观点更加鲜明,最终才能得出共同的结论,也使错误的见解对同学有警惕。(时间控制在10-15分钟)

  活动二:沉默(课件展示个案研讨-沉默中的材料及漫画)

  (1) 活动目的:

  认识到个人行为与后果的关系,纠正推卸责任、逃避责任的不正确态度,培养对自己的错误或者无意中的过失勇于承担责任的意识。

  (2) 活动内容分析:小杉无意中打碎了商店的杯子,虽然不是故意的,倡这个后果是她的行为造成。小杉缺乏责任意识,不敢对自己的行为负责,找各种借口为处自己辩护,她的沉默是在逃避责任,这是一种很不负责作的态度。

  (3) 过程:

  第一步,指导学生细读材料

  第二步,让学生以“小杉对自己的辩护有道理”作为辩题,请学生从正反两方面做辨论。

  第三步,展示“心灵导航”第一和第三节内容,让学生认识到应该对自己的行为后果负责,要勇于承担责任。

  第四步:教师总结

  以辩论的形式来解决如何面对自己的行为所造成的后果负责,使本课的难点-做有责任感的人以感性的方式体现出来,并得到很好的解决。当然,在辩论过程中,要特别注意教给他们辩论的技巧,并给弱势的一方及时的鼓劲,使辩论能够有序并且激烈地进行下去。(时间安排25-35分钟)

  最后一个环节是教学小结及作业的布置。由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容,所以课堂小结更须注重同学们讨论及在辩论过程中的表现,特别是表扬一些表现突出者,同时鼓励其他同学在今后的学习能更主动地参与。

  而作业的布置则依照本节课的安排:1、请结合自己实际说说作为青少年学生的责任。2、对照自身的实际,如何把自己培养成一个有责任感的人。除此之外,准备下节课的讨论内容,课本26页实践与评价题。

  四、说说本课时的自我评价问题:

  本节课以讨论和辩论的形式展现,学生乐于参与,课堂气氛活跃,而我把心灵导航的内容以课件展示出来,并结合在教师及时对学生的讨论和辩论的评价与指导之中,让学生直接获得感性认识的同时,也有理性的感受,教学效果不错,学生也很满意。

  总之,本节课努力贯彻“把课堂交给学生,教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念,努力让课堂“唤发生机和活力”。当然,也一定有许多不足,请在座的同行们给予批评和指正,让我在今后的教学能够做得更好。

  附:课件中展示的《心灵导航》内容

  一、 成长带来责任

  1、 做人就要负责任

  2、 成长带来责任

  3、 对自己的行为负责

  二、 少年的责任

  1、 对自己负责:努力学习,塑造自我

  2、 对他人负责:关心爱护和帮助他人

  3、 对集体负责:为集体增添荣誉和力量

  4、 对社会负责:以良好行为创造美好的社会

  三、 做有责任感的人

  1、 树立负责任的人生态度

  2、 学会分析事物的因果关系

  3、 养成先思考、后行动的习惯

  4、 对自己行为的后果承担责任

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