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Unit 2 A snack bar 第三课时

Unit 2 A snack bar 第三课时

分类:二年级英语教案   更新:2013/1/18   来源:网友提供

Unit 2 A snack bar 第三课时

Unit2Asnackbar浦东教育发展研究院车建琴浦东新区第二中心小学胡春华第三课时(3rdPERIOD)一、主要新授内容(Newcontents)Let’splay—Ashoppinggame二、学习目标(Objectives)1、能运用数字来表达物体的数量,并掌握可数名词的复数形式。2、结合本课的主题――小吃店,创设语言使用环境,在购物时使用MayIhave…?及其答句Yes,hereyou

Unit 2  A snack bar

浦东教育发展研究院    车建琴 浦东新区第二中心小学  胡春华   第三课时(3rd PERIOD)   一、主要新授内容(New contents) Let’s play—A shopping game     二、学习目标(Objectives) 1、能运用数字来表达物体的数量,并掌握可数名词的复数形式。 2、结合本课的主题――小吃店,创设语言使用环境,在购物时使用May I have …? 及其答句Yes, here you are.。 3、在情景中能运用所学知识来进行日常会话,培养学生将英语学以致用的能力。 4、根据学生学习情况,可以在口头表达方面适当渗透hot, tired, How much?等词汇来丰富学生的语言。 5、通过小组的语言练习活动,培养学生合作学习的精神。   三、教学建议 1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section    Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。   Activity 1 ( Look and say ) 1、教学辅助(Aids) 1) 图片 2)购物清单   2.活动过程(Process)
Steps Contents

Methods

Purpose
1 What do you like to eat? I like to eat __________. What do you like to drink? I like to drink ________. Questions and answers What do you like to eat? I like to eat __________. What do you like to drink? I like to drink ________. 运用图片进行问答,复习前面所学内容,激发学生的兴趣。
2 Introduce new lesson I want to buy some food. Here’s my shopping list.  (将课前制作好的购物清单贴在黑板上。)  
 

Activity 2 ( Game )

1、教学辅助(Aids) 1)电脑(2A-U2-11) 2)屏幕   2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Put the food in the snack bar. 屏幕显示一间小吃店,柜台上是空的,旁边是一些食品和几样其他物品。What can we put in the snack bar? Put the pizza in the snack bar. …… 通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力,通过不断点击画面,让学生开口表达,同时让学生选择出同类的物品。  
2 May I have …? There are many things in the snack bar. What do you want to buy? May I have …? 运用学生学过的对话引出本课的新授内容
  Activity 3 Guessing game 1、教学辅助(Aids) 1) 一小袋饼干 2)一小袋糖果   2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 How many? 给学生很快地看一下饼干和糖果,依次问: How many? 学生猜数字 利用实物,吸引学生注意力,同时培养他们观察能力。
2 some We can say: some biscuits      some sweets 运用学生学过的知识引出本课的新授内容,激发学生的兴趣
  2、任务中期实施阶段(While-task procedure section While-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。  

Activity 1 (Count )

1、教学辅助(Aids) 1)图片 2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 One hot dog, Two hot dogs, Four hot dogs, Five hot dogs,  … Do you like hot dogs? How many hot dogs? Let’s count together.   通过机械数数,让学生在数数的过程中熟悉可数名词的复数形式。  
2 Count the food in the snack bar. 出示小吃店的图片,分组让学生数数里面各种食品的数量。 How many pizzas/cakes…?
  Activity 2 Guessing game 1、教学辅助(Aids) 1)      购物单   2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Shopping list 给一名学生一张购物单,上面写着三样食品及数量。 用做动作、猜一猜的形式来巩固学生学过的内容,激发学生的兴趣。
2 One ice-cream, Three cakes, Two sandwiches … 让学生根据清单上的内容做动作,其他同学猜出购物单上的物品和数量。
  Activity 3 Game 1、教学辅助(Aids) 1) 图片 2) 购物单 2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 one pizza, two hot dogs, three cakes, four ice-creams, some biscuits/sweets/ milk/water/ juice…   Read the shopping list.           通过“开火车,快速购物”的游戏,在看一看,说一说的过程中,鼓励学生大胆开口,培养学习的兴趣。
2 May I have …? 开火车,模仿顾客依次根据购物单买东西,两组学生同时进行,快者为胜。 May I have one pizza? May I have two hot dogs? …
  完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授,因此就先设计有关词汇的意义性操练活动,再导入新授句子前,完成词汇巩固。   Activity 4 Act and say 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(2A-U2-12) 2)屏幕   2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about the shopping list: How many hamburgers? How many pizzas? … 屏幕显示一张购物单,上面列有: How many hamburgers? How many pizzas? Some water?  
2 May I have …? Yes, here you are. 两人一组,根据购物单,一人做顾客购买食品,另一人做营业员。 May I have …? Yes, here you are.  在交流过程中培养学生勇于开口的良好的习惯,在小组合作中增进同学间的友情。
  Activity 5 Game 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(2A-U2-13) 2)屏幕   2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 one pizza, two hot dogs, three cakes, four ice-creams, some biscuits/sweets/ milk/water/ juice 屏幕上显示出一张购物清单,上面列有8样物品及数量,让学生在30秒内快速记忆。 在较短的时间内让学生看图记忆,发展学生的思维。
2 Words:  one pizza, two hot dogs, three cakes, four ice-creams, some biscuits/sweets/ milk/water/ juice   Sentences: May I have … ?   以小组为单位根据购物单购物,当学生表达正确时,相应数量的物品就出现在屏幕上,该小组记1分。当学生表达错误时,物品不出现。当所有物品都买到后,游戏结束。小组得分多即为胜者。 在游戏中培养学生安静地倾听,仔细地观察,快速地表达。
    Activity 6 Role play 1、教学辅助(Aids) 1)       学生用书   2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers: Who is the girl? How does she feel? Who is the man? What does the girl want to buy? Open the student’s book at page 10. Questions and answers: Who is the girl? How does she feel? Who is the man? What does the girl want to buy?   充分利用书本图片,培养学生看图说话的能力。      
2 May I have … ? Yes, here you are. How much? _____yuan. Pair work: A shopping game 通过看书本的插图,进行对话表演,强化所学的语言知识。  
  3、任务后期完成阶段(Post-task activity section    Post-task Activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。   Activity 1Make a shopping list 1、教学辅助(Aids) 1) 纸张 2) 笔    2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 What do you like to eat and drink? 教师告诉学生明天有野餐活动,将学生分成四人一组,准备购物,购物前须制定购物单。先轮流问个人喜欢的食品。What do you like to eat? What do you like to drink?  给学生一个较真实的语言任务,让学生在完成任务的期间培养他们倾听、记录和概括的能力。
2 Make a shopping list 然后根据个人喜好,制定购物清单。 各小组报告,如学生能力强,可对购物单略作解释。 在小组分工合作中,培养学生合作的意识并适当给予分层要求。  
  Activity 2 Role play 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(2A-U2-14) 2)屏幕   2.活动过程(Process)
Steps Contents

Methods

Purpose
1 What do you want to buy? How much? 屏幕上出示一张小吃店的背景,柜台上出现一些食品,每样食品前有价格标签。 What do you want to buy? How much? 通过看图回答问题,既发展学生的口头表达能力,也培养学生良好的观察的习惯。
2 May I have … ? Yes, here you are. How much? _____yuan. 根据购物单进行购物,两人一组进行角色表演。 May I have … ? Yes, here you are. How much? _____yuan. 在小组活动中,通过互帮互助,让每个学生得到发展。
  Activity 3Role play 1、教学辅助(Aids) 1)图片   2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Group work 各小组内学生讨论准备表演,表演场景为小吃店,组内角色分工。 活动前期的准备活动能充分调动每位学生的积极性,发挥他们的才能,培养合作能力。
2 Performance I am hungry/thirsty. May I have …? How much? 表演对话,各小组进行评比(分为最佳台词,最佳背景,最佳制作等) 通过演演评评,让学生既展示自己的风采,也学会欣赏他人。
  Activity 4Listening and circling 1、教学辅助(Aids) 1) 学生练习册   2.活动过程(Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第七页Say the words of the pictures. 练习册,看第七页上的图片,Say the words of the pictures. 让学生看图说单词,在图片和单词之间建立直观的联系。
2 Listen and circle the correct picture. Listen and circle the correct picture. 培养学生听力辨音的能力。
      附件: 媒体制作说明 ·2A-U2-11 屏幕显示一间小吃店,柜台上是空的,旁边是一些食品(匹萨、热狗、饼干、冰激凌、糖果、牛奶、果汁、水)和几样其他物品(书包、书、尺等)。学生说一样,就将其拖到柜台上,可重复多次,直至放满柜台。 ·2A-U2-12 屏幕显示一张购物单,上面列有: three hamburgers, one pizza, two cakes, some biscuits, some sweets, some milk, some juice.   ·2A-U2-13 屏幕上显示出一张购物清单,上面列有8样物品及数量:one pizza, two hot dogs, three cakes, four ice-creams, some biscuits/sweets/ milk/water/ juice。当学生表达正确时,点击屏幕,相应数量的物品就出现在屏幕上。 ·2A-U2-14 屏幕上出示一张小吃店的背景,柜台上出现一些食品,每样食品前有价格标签。
Unit 2 A snack bar 第三课时

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