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Hot summer教案1

分类:二年级英语教案   更新:2015/6/13   来源:网络

  一、主要新授内容(New contents)

  Let’s learn -- summer beach shell

  Let’s act—Let’s..

  二、学习目标(Objectives)

  1、通过观察夏天海边的场景,感受夏天的气息,培养学生热爱自然的美好情感。

  2、结合“夏天”的主线,引出本课的主题――海滩。

  3、学会认读单词summer beach shell,培养学生最基本的阅读能力。

  4、在情景中基本能听懂使用祈使句“Let’s….”培养学生从小善于观察的良好习惯。

  5、在练习三个新单词时适当拓展词汇umbrella,rock,crabe,有助于学生更好地理解和运用所学知识。

  三、教学建议

  1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)

  Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

  Activity 1  Song

  1、教学辅助(Aids)

  1) 录音机

  2)电脑(2B-U7-1)

  3)屏幕

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  Song “Shalala.”

  教师告诉学生夏天已经来临(Summer is coming.),请学生一起唱一首歌(Let’s sing a song.),播放歌曲的音带,让学生轻松愉快地唱歌

  运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容,激发学生的兴趣。

  2

  Questions & answers

  T: Do you like summer?

  S:

  (教师将夏天图片出现在电脑上)

  让学生在歌声中感受夏天已经来临。

  Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)

  1) 电脑(2B-U7-1)

  2)屏幕

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  Question

  Now,let’s go to the beach提示学生注意媒体上出现的夏天海滩场景,点击太阳。

  T: Is it hot?

  The sun is hot.

  Summer is hot.

  通过多媒体设置的真实的画面欣赏夏天海滩的美景,

  2

  rhyme

  Summer is hot.

  Sun,sun

  My face,my hand

  Hot, hot,hot.

  运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容,降低学习的难度,激发学生的兴趣

  2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)

  While-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。

  Activity 1 Chant1、教学辅助(Aids)

  1) 单词卡片

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  New word:

  beach

  在感知beach这个单词的正确发音后,请学生说:beach,beach,go to the beach

  通过学生学一学,说一说,既达到反复模仿上口,又充分调动了学生的各种感官,让学生在记住这个单词发音的

  2

  Group work(chant)

  Park,zoo,school,building

  首先可以请个别学生作示范,然后可以小组比赛或分男女生比赛,也可以请学生自由发挥,看一看,比一比?

  Activity 2 ( Listening and speaking )

  1、教学辅助(Aids)

  1)电脑(2B-U7-2)

  2)屏幕

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  shell

  结合屏幕显示的画面,教师引导学生仔细观察海滩上有什么,?

  通过多媒体设置的动画的情景,吸引学生注意力

  2

  Colourful shells

  出现色彩各异的贝壳,要求学生用“what do you see?

  I see…”

  通过让学生用学过的句型练习单词的发音,减少机械模仿的枯燥,同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。

  (用此方法可练习umbrella,rock,crab)

  Activity 3

  1、教学辅助(Aids)

  1)   图片

  2)   录音机

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  New sentence

  Let’s go to the…:

  Summer is very hot.Let’s go to a nice place.请学生猜一猜是哪个地方

  运用学生已经练习过的短语操练本课的新授内容,帮助学生建立新旧知识的联系,激发学生的兴趣。

  2

  Short dialogue

  出示不同的地方图片,请学生邀请好朋友一起去。

  通过学生之间的对话,培养学生的语言交流能力。

  Activity 4 ( Questions and answers )

  1、教学辅助(Aids)

  1)电脑(2B-U7-3)

  2)屏幕

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  What can you do on the beach?

  Pick the shells

  Eat ice-creams

  Go to play.

  Go to swim

  结合屏幕显示的画面,首先点击画面出现夏天海滩的景色,教师引导学生仔细观察并询问在沙滩上我们能干什么?

  通过多媒体设置的动画的情景,吸引学生注意力,让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流,激发学生开口的欲望,同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。

  2

  Pair work

  用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说

  完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。

  Activity 5( Guessing game )

  1、教学辅助(Aids)

  1)图片

  2)录音机

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  Look, listen and guess

  在学完summer beach shell

  三个单词的正确发音后,老师对这三个单词进行描述,请学生猜一猜,教师说得是哪幅图片。Eg:It is small.It looks like a fan.I can see it on the beach.

  通过学生看一看,猜一猜的活动,巩固所学的单词。让学生利用已掌握的词汇句型联想到所学的单词,形成英语的直接思维。

  2

  Group work

  学生进行对子练习或小组练习。(描述图片)

  在小组活动中,锻炼学生的口头表达能力。

  3、任务后期完成阶段(Post-task activity section)

  Post-task Activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

  Activity 1(Reading and matching )

  1、教学辅助(Aids)

  1)电脑(2B-U7-3)

  2)屏幕

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  Questions and answers

  多媒体画面上出现了海滩场景

  T:What can you see on the beach?

  T:What can you do on the beach?

  生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。

  2

  Pair works

  P-P

  学生之间互相问答,为最后编小对话打基础

  Activity 2(Reading and matching )

  1、教学辅助(Aids)

  1)   图片

  2)   2) 卡片

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  Read

  在黑板上贴上今天所出现的单词图片和单词卡片

  生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。

  2

  Match

  请学生将图片和单词配对。

  通过让学生配对,读读单词,认认字形来培养学生最基本的阅读能力。

  Activity 3(Listening comprehension )

  1、教学辅助(Aids)

  1) 听力材料

  2) 录音机

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  Listening

  请学生根据听到的内容,将两位小朋友看到的景物与人物用线连接起来。

  通过让学生看看、听听,找找、圈圈等活动来巩固本课新授内容,培养学生良好的听力习惯。

  2

  Check

  请个别学生汇报练习完成情况,全班进行核对

  (听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人,他们在海滩边玩耍,背景中有

  沙滩,太阳伞,贝壳,螃蟹,空中飞着小鸟。)

  Activity 4(Thinking and practice )

  1、教学辅助(Aids)

  1) 电脑(2B-U7-4)

  2) 屏幕

  2.活动过程(Process)

  Steps

  Contents

  Methods

  Purpose

  1

  Discussion

  画面上有男孩女孩各一人,他们在海滩边玩耍,背景中有

  沙滩,太阳伞,贝壳,螃蟹,空中飞着小鸟。要求学生两人一组或小组讨论,想像两位小朋友的对话,创编对话

  创设真实的语言场景,激发学生的想像,让学生在情景中运用所学的知识。

  2

  Act out the dialogue

  部分学生根据创编的对话进行表演,向全班学生展示。

  在表演中充分调动学习的积极性,鼓励学生大胆开口,培养学生的创新能力。

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