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Let's sing!教案

Let's sing!教案

分类:一年级英语教案   更新:2015/6/6   来源:网络

Let's sing!教案

  【教学目标】

  (一).知识技能目标:

  熟练掌握新单词football .basketball. ping-pong. swimming, dance tired。

  (二)运用能力目标:

  能够灵活运用“Let"s ...”句型去邀请他人参加体育活动。

  (三)素质教育目标:

  让学生感受英语课堂的趣味性,让学生在日常生活中能灵活自如地运用所学语言。

  【教学重点】

  1.熟练掌握本单元的重点单词。

  2能灵活运用“Let"s ...”句型并邀请他人参加体育活动。

  【教学难点】

  1.熟练掌握本单元重点单词的说法及其发音。

  2.学习新词汇和新句型,能够根据所听到的指令,快速反应。

  3.能用英语邀请他人参加体育活动。

  【教学意图】

  1.通过以旧知识带动新知识的学习,培养学生运用所学语言的能力。

  2部分活动具有较强的挑战性,可用来培养学生克服困难的意志。

  3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

  【教具准备】

  1.教材相配套的教学录音带,节奏感较强的音乐伴奏带

  2.教学挂图。

  3.一个大盒子,本单元所包括的活动的相关卡片。

  4.一个骰子。

  【教学过程】

  Step 1.Warming-up

  1.教师和学生一起说唱上个单元学过的Chant

  Let’s let’s let’s play football.

  Let’s let’s let’s play basketball.

  Let’s let’s let’s play ping-pong.

  Let’s let’s let’s go swimming.

  2.教师和学生一起做一个游戏:I say and you do .

  教师发出命令,全班学生一起来做动作。比如:

  T:Let’s play football

  全班同学就一起做踢足球的动作。比一比,看看谁的反应最快动作最准确。教师还可以

  让反应最快最准的同学到前面来当指挥官发号施令。或者教师也可以表演一个动作,让同学 们猜出老师所做动作的名称,最快猜对的同学当小老师,带领全班同学将这个单词读三遍。

  (设计说明:教师以学生喜欢的游戏复习了上个单元的重点内容,不仅很快地将同学们

  带到了英语学习的状态中,同时为本单元知识的教授做了很好的铺垫。)

  Step 2.Presentation

  1.游戏结束后,教师问学生:“Are you hot? Are you tired?”请学生来回答,并教授学生新单词“tired”。

  (设计说明:引导学生在真实自然的交流中学习新的语言项目。)

  2.教师在黑板上用简笔画画一个大操场,并对同学们说我们将要举行一届运动会。

  比赛的项目就在这个箱子里,(教师将事先准备好的football, ping-pang, basketball,

  和swimming等与运动有关的图片藏在一个大箱子里),

  请同学们从箱子里抽出这些项目的名称,然后将这些图片贴在黑板的一侧。请同学到黑板前,

  取下一张图片并用英语表达:“Let’s play …”,然后把图片贴到运动场上。

  (设计说明:这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣,激发了学生强烈的求知欲,

  使学生在真实而有意义的语言交际中自然地学习和运用新的知识。)

  3.将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后,教师对同学们说:“同学们,让我们

  一起到聚会上放松一下吧。”教师此时放欢快的音乐,将学生带到欢快的聚会上。

  4.当学生的情绪都被调动起来后,音乐转换成一首学生很熟悉的歌曲伴奏乐,如“Old Macdonald”.

  教师对全班同学说:“Let’s sing!”引导大家说:“OK!”然后和大家一起来唱歌。

  5.唱完歌曲后,录音中出现节奏感较强的音乐。教师一边跳舞一边对孩子们说:“Now, let’s dance.”

  并教授新单词:dance。引导孩子们说:“OK!”,然后和大家一起跳舞。跳舞结束后又出现一支熟悉的歌曲,此时教师邀请全班:

  “Let’s sing and dance!”并且用手势示意全班一起跟着做。

  (设计说明:学生喜欢参加各种活动,这种教学方式的设计,使学生的学习热情高涨,整个课堂气氛也随之达到高点。)

  6.教师邀请全班同学都来参加活动,问同学:“What can we do at the party?”学生便可回答:

  “Let’s sing! Let’s dance! Let’s sing and dance!”接下来,教师对学生说:“Amy 和Tom 也举办了一个聚会,

  让我们一起去看看他们都做了些什么吧!”

  (教学设计:制造悬念,让学生想知道Amy 和Tom做的事情,回归课本,把学生的思维转到课本中来。)

  7.让学生看课本28页的图,看看Amy 和Tom在做什么,然后教师放录音,让学生认真听。

  8.然后教师放第二遍录音,要求学生跟读,之后两人一组练习,表现好的可以到前面来表演给全班同学看。

  Step 3.Prctice

  1.教师带领学生一起玩游戏“Sam says”,学生则做出教师所说的动作,指令前没有“Sam says”,

  学生则不做此动作。如果教师说了“Let’s sing and dance!”,而学生做了唱歌跳舞的动作,便算错了,

  要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,错了就被淘汰。

  最后余下的一人或者两人为优胜;也可以全班一起站起来。最后看每个小组所剩的人数定胜负。

  2.教师播放课本29页活动3的录音,第一遍让同学们认真看图,认真听。

  教师做适当的讲解,帮助学生理解韵句的内容。之后的几遍可以让学生跟着节奏打着节拍,尽量跟读。

  最后教师可以鼓励学生加上各种表示运动的动作。

  (教学设计:在强调培养学生语言运用能力的同时,培养学生英语学习的兴趣。)

  Step 4.Activity

  看课本29页的活动四,老师首先讲明游戏规则:一个学生掷骰子。如果知道的是六幅图中的跳舞这幅图,

  于是就对其他同学说:“Let’s dance!”接下来换其他学生来掷,如果掷的也是跳舞这幅图,就说:

  “Yes. Let’s dance!”如果掷的是唱歌这幅图,就应该说:“No, Let’s sing!”让同学们以小组为单位进行练习。

  (教学设计:让学生在玩中学,在学中玩,寓学寓乐。)

  Step 5.Summary

  教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目,或者让学生自行归纳整理,制作复习小报。

  (设计说明:可以让学生自己整理归纳所学内容,培养学生的自主学习能力。)

  Step 6.Homework

  1. 和小组同学,爸爸妈妈一起来玩课本28页的活动二,看看谁的反应快且准。

  2.熟练说出本单元的韵句。

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