语文教案】[幼教][一年级][二年级][三年级][四年级][五年级][六年级][七年级][八年级][九年级][综合性学习][高一][高二][高三][教学参考][教学宝典][电子教材][阅读指导]
数学教案】[幼教][一年级][二年级][三年级][四年级][五年级][六年级][七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]【物理教案】[八年级][九年级][高一][高二][高三]
英语教案】[幼教][一年级][二年级][三年级][四年级][五年级][六年级][七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]【化学教案】[九年级][高一][高二][高三]
政治教案】[幼教][小学思品][七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]【历史教案】[七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]
地理教案】[七年级][八年级][九年级][高中地理][高一][高二][高三]【生物教案】[小学自然][七年级][八年级][九年级][高中][高一][高二][高三]
音乐教案】[幼教][小学][初中][高中]【体育教案】[幼教][小学][初中][高中]【美术教案】[幼教][小学][初中][高中]
信息教案】[小学信息技术][初中信息技术][高中信息技术]【班会教案】[小学班会][中学班会][国旗下讲话][学生评语][班级管理][德育研究][心理健康][班主任挚友]
您现在的位置: 3edu教育网 >> 海量教案 >> 语文教案 >> 三年级语文教案 >> 正文    3edu教育网,教育第三方,完全免费,天天更新!

我应该感到自豪才对教案

分类:三年级语文教案   更新:2017/9/14   来源:网络

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

  3、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。

  教学重点:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,并能简单口述。

  教学难点:

  领悟寓意,懂得判断一种事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途。

  教具准备:

  教师:

  多媒体课件

  学生:

  课前预习

  教学时间:

  两课时

  设计理念:

  “教学要尊重学生的个人感受和独特见解,努力寻求独特的认识、感受、方法和体验,使学习过程成为一个富有个性化的过程。”学生在已有知识的基础上,通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用,让学生认识骆驼的自豪。最后让学生创造性地与文本对话,扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景,各抒己见,达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界,在课堂上表现自己,张扬个性。

  教学过程:

  第一课时

  一、板书课题,读题质疑。

  1、板书:我应该感到自豪才对(生齐读课题)

  (1)假如有人问:谁应该感到自豪才对?哪个词要读重音?

  (2)假如有人问:我应该感到怎样才对?课题该怎么读?

  (3)假如有人怀疑,我感到自豪对不对?课题又该怎么读?

  (4)假如不用“自豪”,换个词语,课题可以怎么说?

  2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢?

  二、自读课文,检查自学。

  (所谓读书百遍其义自现,让我们一起走进课文寻找答案吧)

  (一)出示自读要求

  1、一读,读准字音,把课文读正确,。

  2、二读,遇到较长难读句子多读几遍,把课文读通顺。

  3、三读,遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。

  (二)检查自读情况

  三、整体感知,理清脉络。

  默读课文,说说课文讲了一件什么事?

  四、示范读书,教给方法。

  1、教师示范指导读课文第一自然段。(边读边教给学生读书方法)

  2、指导学生读第一自然段。

  3、读书就是要这样读,把自己放到课文里去!自由读第二自然段。

  4、现在谁愿意读第二自然段?指导理解“委屈”、“疼爱”,指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。

  五、解疑存疑,教师总结。

  六、钢笔描红,指导书写

  第二课时

  一、创设情境,复习导入。

  1、板书课题:《我应该感到自豪才对》,生读题。

  2、上节课的学习了这个有趣的童话故事的第一、二自然段,可我感到遗憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分,谁愿意代表我们三(1)班全体同学把故事的说给在坐的老师听听?

  二、引导整合,感受沙漠。

  1、出示词语:茫茫的大沙漠,无边无际的沙漠,松散的沙子,陷进沙子里,一阵风沙铺天盖地刮过来。

  先看这些词语,你可能都会读了,但不一定读得好,谁能将这些词语的意思读出来(生指名读)

  听了他的朗读,你好像看见了什么?感到怎样?

  2、读词语或者读词组,就是将词语或词组的意思表现出来,听老师读一读、齐读。

  3、请仔细观察这些词语有什么特点?

  4、在你们的印象中,沙漠是什么样的?有什么特点?

  5、播放沙漠画面,师描述情境。

  三、朗读品悟,说理解的话。

  1、沙漠环境如此恶劣,小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗?让我们自由读读课文中的3、4、5自然段,在朗读的时候把自己当成课文中的人物,像课文中的人物那样想,那样说。

[1] [2] 下一页

| 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 | 版权申明 | 隐私策略 | 关于我们 | 手机3edu | 返回顶部 |