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矛和盾的集合学案

分类:三年级语文教案   更新:2017/9/14   来源:网络

  【教学目标】

  1、会认“矛、盾、持”等6个生字。

  2、通过理解重点词,正确、有感情地朗读课文1-3自然段。

  3、理解“发明家为什么要把矛和盾合二为一”。

  【教学重点】

  1、通过理解重点词,正确、有感情地朗读课文1-3自然段。

  2、理解“发明家为什么要把矛和盾合二为一”。

  【教学难点】:理解“左抵右挡、难以招架、紧张危急”等词语。

  【课前准备】:小黑板

  【教学过程】

  一、图片导入

  1、揭题:今天我们来学习一篇新的课文《矛和盾的集合》

  2、认识矛盾:我们先来翻开课文

  你们认识矛和盾吗?它们有什么作用呢?

  3、板书课题,理解“集合”

  4、齐读课题

  5、过渡:随着课文,一起去了解矛和盾怎样集合在一起。

  二、初读感悟

  1、自由读课文,读准字音,读通课文。

  碰到不理解的词句在旁边打个“?”

  2、检测生字词

  出示小黑板

  (1)指读一生一行,正音

  (2)开火车读

  (3)齐读

  3、谈话:现在我们让这些生字词回到课文中,考考你们是否还认识他们

  指名分段读课文

  4、默读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事?(小黑板提示)

  5、交流汇报

  三、学习1-3自然段

  1、过渡:发明家手持矛和盾,与朋友比赛,他们比赛的情况怎么样了?

  2、请小朋友边读课文的1-3自然段,边用“——”划出来。

  3、交流汇报

  理解:雨点般:多、密集

  左抵右挡(做动作)

  难以招架:对方来势猛,很难抵挡

  4、所以我们的发明家处在怎样的关头?

  理解:紧张危急

  发明家忽然冒出了一个什么想法?

  板书:盾  铁屋子

  5、指导朗读第2自然段

  6、可是呢?引读第3自然段

  理解:固然(出示1、虽然2、确实 供学生选择)

  出示:自卫,是为了更好地进攻呀!

  自卫:保卫自己  说说自己的理解

  板书:→自卫

  指导朗读,男女生读

  7、过渡:发明家是怎样把矛、盾的优点集合在一起发明坦克呢?接下来又会怎么样呢?我们下节课再继续学习。

  教学设计的理念

  《矛和盾的集合》这篇课文写的是把矛和盾的优点合二为一,这篇课文很能引发学生思考,学生是有话可说的,同时本文也有诸多需要理解的好词,所以,我在设计教案时,紧紧围绕通过重点词来理解课文,以此来进行朗读的指导,理解课文。

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