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枫树上的喜鹊教案2

分类:二年级语文教案   更新:2018/4/10   来源:网络

  教学目标:

  1、 细读课文, 在故事情境中有滋有味地体会 “?” 、 “! ” 、 “??” 的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

  2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?” 、 “! ” 、 “??”来表达。

  3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。

  教学过程:

  一、复习引入。

  1、认读生字新词。

  2、读课文,回忆课文主要讲了一件什么事。

  二、初读课文,整体感知。

  1、初读课文,了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象?

  2、认识枫树。

  (1)找出描写枫树的句子读一读。

  (2)读一读描写枫树的句子,这里把枫树比喻成什么?

  生:很大又很高的绿色太阳伞。

  (3)师:枫树和太阳伞有什么共同点?

  生:都能遮荫,枫树遮蔽了村里的渡口。

  2、认识喜鹊。

  (1)认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现 了我的什么特点?

  (2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼 的孩子。

  3、在介绍枫树和喜鹊的时候,我用了两个“我喜欢极了” ,从这里可 以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢?

  三、品读领悟,体悟情感。

  1、现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。

  (1)找出写喜鹊语言的句子。

  (2)喜鹊在忙些什么呢?

  2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。

  (1)喜鹊在忙些什么呢? 一会儿教喜鹊弟弟唱歌, 一会儿教喜鹊弟弟做游戏 ,一会儿教他们学 喜鹊阿姨自己发明的拼音字母?

  (2)仿写拓展 。

  一会儿?一会儿?一会儿 ??

  (3)体会这里的“?”的作用。

  说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。那 同学们来帮他列举一些吧。

  (4)学生汇报。 如:一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔?

  3、交流喜鹊语言的句子。

  (1)找出句子。

  A “鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。

  B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊,鹊,鹊??”

  C 问喜鹊弟弟: “鹊!鹊鹊鹊?”

  D 喜鹊弟弟一起快乐地回答: “鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ”

  (2)体会每一句的意思,找出文中相应的句子。

  (3)体会句中的“?” “! ” “??”的作用。

  4、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。“鹊!鹊!鹊!” “鹊,鹊,鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

  四、拓展延伸。

  1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么……

  (1) 师创设情境,引导学生自己创作童话。

  A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

  我懂得,他们的意思是:“____________”

  B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

  我知道,她是在说:“ ____________ ”

  (2) 课堂交流,师给予评价

  2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。

  (1)举例造句。

  (2)指导朗诵。

  五、主题升华。

  这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。

  六、作业。

  1、找像这样有趣的童话书读一读。

  2、再读课文,体会“?”“!”“……”的用法。

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