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看瓜的教案二

分类:二年级语文教案   更新:2016/8/8   来源:本站原创

    一、 激趣导入

    1、小朋友们,你们喜欢吃西瓜吗?夏天,瓜地里结满了又大又圆的西瓜,

    真惹人喜爱。到了夏天的晚上,在瓜地是看瓜可有意思了,今天我们继续来学习课文《看瓜》。(出示惹人喜爱的西瓜图片)

    [设计意图] 在新课程和新教材中均指出:把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受,这样,学生乐学,便会积极投入其中。由启发谈话导入,同时辅以课件,由学生的生活实际引出课文内容,激发学生的好奇心,和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

    2、通过上节课的学习,哪位同学愿意告诉大家课文讲了一件什么事?故事中有哪些人物呢?

    二、 细读课文,整体感知。

    1、 同学们回答得真不错,现在老师想考考大家的记忆力怎样?是不是也很棒?

    (出示课件,指名读、开火车读)

    2、 请同学们再读课文,并在不懂的地方做上记号。指名分段读课文。

    [设计意图] 学生是学习发展的主体,是探究者,体验者,发现者。学生自主

    学习能力特别强,特别是已经到了二年级下学期,学生的独立阅读能力非常高。因此,把更多的学习时间留给学生自己去探索,完全不必老师扶持,该放手时就放手,这样既培养了学生的自学能力,有节省了课堂时间,提高课堂效率。

    三、品读重点词句,体味文章内涵

    1、小组讨论,合作交流

    2、集中交流,检验讨论效果:(1)“我”喜欢帮爷爷看瓜吗?从哪儿可以看出来?哪个词最能体现“我”喜欢看瓜?解释“自告奋勇”,谁能自告奋勇地读读这句话?指名读、评

    (2)小组讨论:“我”和爷爷看瓜有什么不同?出示要求:我是怎样看瓜的,用“——”划出相关的句子。全班汇报交流:(1)瓜被偷了

    (2)“我”中了调虎离山计

    什么是“调虎离山计”?用文中的话来说。谁能生气地读读这一句?(小黑板出示句子)

    板书:“我” 生气

    师指导读

    [设计意图] 使教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程,成为共同交流、合作探究的过程。让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究,体会了主动探究、合作探究的快乐。通过我的引导和启发,学生体验了成功带来的喜悦,让学生有所发现和收获,让学生真正成为学习的主人。

    3、为什么爷爷说小伙伴的行为不算偷?

    4、瓜被偷了,爷爷的态度怎样?

    出示要求:瓜被偷了,爷爷态度怎样,用“~~~~”划出相关的句子。 师:和你旁边的同学讨论读读爷爷的话,看看你读懂了什么。

    指名汇报交流 板书:爷爷 宽容

    5、小结:爷爷把“孩子们”“河里摇船的人”都当做朋友或者客人,愿意用自

    己的瓜款待他们,为他们解渴。所以爷爷种瓜不仅是??

    板书:种瓜不仅是为了卖钱,也是为了方便别人

    6、“我”从爷爷的态度中受到了什么影

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