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2014二年级语文下册教学设计

2014二年级语文下册教学设计

分类:二年级语文教案   更新:2014/4/9   阅读:   作者:佚名   来源:网络

2014二年级语文下册教学设计

教学目标 1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。 2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。 3、能有感情地朗读课文,背诵课文。
    2014二年级语文下册教学设计
    教学内容 《日月潭》
    教学目标 1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
    2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。
    3、能有感情地朗读课文,背诵课文。
    教学重难点 练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。
    在理解课文的基础上,准确背诵全文。
    课前准备 多媒体课件、搜集有关日月潭的图片、资料。
    教学过程 个人使用批注
    一.导言引入课题:
    我们知道我们的祖国历史悠久,山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾,台湾地理位置优越,物产丰富,同学们请看图:这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?
    二.师范读课文,生看图欣赏:
    1.了解"潭"的意思?
    2.听后《日月潭》给你什么感觉?
    三.自主初读,识记生字。
    1.自由读课文,圈出本课的生字,注意要读准字音。
    2.师生交流,检查初读效果。
    3.读含有生字的词语,巩固生字。
    4.变换语言环境识字。读词语,找出生字:
    5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。
    6.用熟字换偏旁的方法识字:坏--环镜--境
    整体感知:你感觉到日月潭哪些地方很美?
    四.朗读感悟:
    1.自读感悟,可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。
    (1)日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。
    (2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。
    (3)读课文,想想作者在这篇课文里想告诉我们什么?
    2.合作交流,给小组同学读读自己喜欢的段落,背背自己喜欢的语句。
    五.写字指导:
    1.巩固读音:
    要求会写的字中有六个翘舌音的字                                                                                       
    2.发现规律: 
    3.示范讲解,提示易写错的字。
    第二课时
    六.实践活动:
    查找日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句。
    一、复习导入
    1.范读课文
    2、导入。
    二、学习课时
    2.指名读第一段
    问:日月潭在什么地方?
    理解词语:
    树木茂盛:树木长得又多又壮。
    群山环绕:本课说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。
    名胜古迹:有优美风景或古代遗迹的着名地方。古迹,多指古代流传下来的建筑物。
    3.默读第二段。
    问:日月潭的名字是怎么来的?
    (提出默读课文要求:不出声,不指读,边读边想)
    4.齐读第三段。
    问:本段写什么时候的景色?(清晨)
    晨星:清晨还未隐去的星星。
    隐隐约约:本课指看起来不很清楚。
    倒映:指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
    5.问:这段写了日月潭的哪些时候的景色?
    (太阳高照和蒙蒙细雨中)
    清晰:非常清楚。和隐隐约约相对。
    展现:完全显现出来,让人看。
    轻纱:轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。
    读本段第二句:
    问:拿什么比喻什么?
    (1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。
    (2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。
    指导。
    整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。
    6.由于风景优美,许多中外游客都来游览。
    7.练习分段背诵。
    三.实践活动:
    查找日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句。

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