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静夜思的教案

分类:一年级语文教案   更新:2015/11/18   来源:本站原创

    教学目标

    1.会认“静”“夜”等10个生字,会写“目”“耳”等4个生字。

    2.朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。

    课前准备:(板书)(课件)

    床前明月光,

    夜    疑是地上霜。

    静

    思    举头望明月,

    低头思故乡。

    设计思路

    从背古诗入手,激发学生的学习兴趣。教学中,从初读──理解──诵读──唱读,使古诗教学充满韵味。

    教学时间:2课时

    第一课时

    一、导入

    1.师:会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。师:李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗?

    2.指三四名背。(评价语:你背得真好听!你背诗的样子很可爱!等)

    过渡:

    咱班孩子的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正,咱们要认真地学!请齐读这首诗。

    二、认识二类字

    过渡:这首诗里有10个字,我们一起来读。

    1.幻灯:10个带拼音的生字,齐拼读,读准字音,重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。

    2.你是怎样记住这些生字的? (幻灯效果:学生记住了哪个字,那个字即在屏幕中消失,同时配有鼓掌声,以此激励孩子。)

    3.幻灯:再出现10个不带拼音的生字,多种方式认读。

    4.只留“静”字在屏幕。师:把“静”字放在课题里看你们能不能读准,请读课题。

    三、释题-理解

    1.小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?(思)

    2.诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜”?

    3.诗句中哪些地方写“思”?(思故乡)评价:对,这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导:你们没读出李白思念故乡的感情,应该把“望”和“思”读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号,并示范。)再读一遍试试,这次加上动作。

    4.老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看。(师:这不是举,而是伸手。再举一回,举起千斤重担来。对,这才叫“举”。)

    5.李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读?

    6.齐读后两句。

    7.我们在诗句中找到了“夜”,找到了“思”,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?同座讨论一下。老师引导:天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了。我们该

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