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小池塘导学案

小池塘导学案

分类:一年级语文教案   更新:2014/4/9   阅读:   作者:佚名   来源:网络

小池塘导学案

教学重难点: 1.初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知春天小池塘的明丽。 2.寓识于读,认识本课田字格及绿线格里的生字,读准字音,识记字形。 3.学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”,认识新偏旁。培养良好的写字习惯。
    3   小池塘
    教材分析:
    《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象,是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
    小池塘很美,这种美是一种发自心底的安静的美,美得像一幅画。这幅画里,闪闪的池塘,青青的芦苇,片片白云飘过,太阳挂在天上,月牙儿弯弯,星星在天空闪亮。这样的场景,是每一个成年人心里的桃花源,没有纷争,没有喧嚣……只有静,静得让人沉醉。
    小池塘的意境很美,如诗如画。为了表现这种意境,作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻:把池塘比作眼睛;把芦苇比作睫毛;把白云比作白鹅;把太阳比作气球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说,这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会,这是教学本篇课文的一个难点。
    教学目标:
    1.借助汉语拼音,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    2.培养学生主动识字的愿望,认识生字,学会4个偏旁部首。 
    3.感受春天到来时小池塘的美丽,激发学生对大自然的热爱。
    4.通过理解课文的内容,认识比喻手法运用的好处,培养学生的想象能力,用 “          倒映在池塘里,像                    。” 模仿课文句式说话。
    教学重难点:
    1.初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知春天小池塘的明丽。
    2.寓识于读,认识本课田字格及绿线格里的生字,读准字音,识记字形。
    3.学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”,认识新偏旁。培养良好的写字习惯。
    课时安排:两课时
    教学准备:
    1.课文的录音磁带;
    2.生字卡片。
    教学过程:
    第一课时               
    课时目标:
    1.借助汉语拼音,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    2.培养学生主动识字的愿望,认识生字,会写4个生字,学会2个偏旁部首。 
    3.感受春天到来时小池塘的美丽,激发学生对大自然的热爱。
    教学重难点:
    1.初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知春天小池塘的明丽。
    2.学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”,认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。
    教学准备:
    生字卡片、多媒体课件。
    一、创设情境,导入新课
    1.背诵《雨点》,想想池塘的特点——静。
    2.春天来了,我们一起去小池塘看看。
    1)听课文朗读录音。
    2)自由读课文。
    3)听老师范读。
    4)再读课文,一步步将课文读正确、流利。
    5)请小朋友选择自己喜欢的内容,美读课文。
    (设计意图:通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文,一步步将课文读正确、流利。让学生通过选择性朗读,再次加深对课文内容的了解。)
    二、初读课文,读准字音
    1.学习第一自然段
    1)谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写的呢?
    你为什么读得这么轻呢?这是一位怎样的春风姐姐呢?
    这是温柔的春风姐姐。(轻轻)说得好!温柔的春风姐姐,谁还能读出这样的感觉?
    再指名读,我们仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。
    2)春风姐姐这么轻轻一吹,小池塘发生了哪些变化呢?下面请大家自由读读第一自然段中下面的两句话。
    生自由读接下来的两句话。
    3)醒来的小池塘是什么样的?
    醒来的小池塘像一只大眼睛。(大眼睛)怎么样的大眼睛呢?(明亮的)
    为什么这么说?
    因为池塘里的水波(一闪一闪)的,就像小朋友的眼睛一眨一眨的,而且非常的清澈。指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀!
    4)那大眼睛的睫毛在哪里呀,谁来读读第三句话?指名读。而且这睫毛是怎样的呢?(长长)
    是呀,春风姐姐一吹,池塘边的芦苇长起来了,就像给小池塘镶上了长长的睫毛,真美呀!你能读出这美吗?
    这是一只水汪汪的大眼睛!睫毛可真长啊!女小朋友读。
    学生自由练读,指名读,齐读。
    2.学习第二自然段。
    (1)师:其实小朋友的眼睛也非常明亮,让我看看,呀!我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛,会看到些什么呢?
    想一想:小池塘周围有哪些景物?白云、太阳、月牙、星星
    是呀,明亮的小池塘就像一面镜子,白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀,就特别喜欢白云的倒影,书上说“白云倒映在池塘里,像一群白鹅”,小朋友们学着老师的样子,在课文中找到第二自然段中你喜欢的语句,读一读,再和同桌说说为什么喜欢?
    1)哪些小朋友也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的?
    白云倒映在池塘里,像一群白鹅。
    为什么喜欢白云呀?
    你还读懂了什么?白云像一群白鹅,说明云很多。白云还像什么呢?
    2)太阳倒映在池塘里,像一个鲜红的气球。
    比较一下,书上的这句美还是黑板上的美?太阳是红的,所以气球也是红色的。(1红,2 圆、3 一只)
    也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色,而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。
    月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。
    3)晚上,月牙出来了,那么安静,月光柔柔的,感觉上去比太阳光都强烈了,谁来读?
    月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。
    读得真美!把掌声送给她。
    为什么这么说?
    月牙是弯弯的,所以应该是弯弯的小船。否则就是月亮了。
    对呀,月亮会变化,有时是圆圆的,月牙是弯弯的,所以把它比做弯弯的小船才恰当。指名读
    4)最后描写星星的一句谁读?
    星星倒映在池塘里,像许多明亮的珍珠。为什么喜欢星星的倒影呀?你还读懂了什么?
    星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。师:这一句又好在什么地方。
    星星是一闪一闪的,所以像闪亮的珍珠。
    天上有许多星星,倒映在池塘里就像许多珍珠。
    那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句——蓝天倒映在池塘里,像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。
    5)小朋友们,真是一个(      )的池塘啊?白云是白色的,太阳是鲜红的,月牙是金黄的,星星是闪亮的,这么多颜色就叫——“五彩的世界” (板书)
    欣赏图片。
    6)小池塘周围还会有哪些景物?
    还会有芦苇。
    除了书上讲到的,还有……?小草、小花、大树……,模仿写句子。(     )倒映在池塘里,像(     )
    小池塘真美呀!让我们一起夸夸它吧。(朗读全文)
    (设计意图:让学生参与课堂评价,使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。或赞赏或提出异议,这正是孩子对课文不同理解的结果。这样不仅能刺激孩子的读书欲,而且极大程度的培养了学生的欣赏能力。)
    三、巩固识字、写字
    1.“只、阳、吹、波”四个生字。
    2.指导书写时注意“阳、吹、波”这三个字左窄右宽的字形特点。
    3.学生写字。(古筝曲)
    (设计意图:给优秀作业加圈圈,对老师来说是举手之劳,但对孩子的激励作用很大,这一设计满足了学生的情感需要。)
 

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