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一 年级语文下册识字1教学设计及反思(苏教版)

一 年级语文下册识字1教学设计及反思(苏教版)

分类:一年级语文教案   更新:2014/4/9   阅读:   作者:佚名   来源:网络

一 年级语文下册识字1教学设计及反思(苏教版)

教学目标: 1.按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来;朗读词串,积累词汇。激发学生学习汉字的兴趣。 2.学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识4个偏旁。 3.通过诵读,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
   一 年级语文下册识字1教学设计及反思(苏教版)
    识字1
    教材分析:
    这是苏教版小学一年级下册教材中的一篇识字韵文,《识字1》以词串识字的形式出现,围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语,分为四组,每一横行又从“气象”、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。课文田字格中的范字,是本课要求学生学会的9个生字,标在田字格上方的是要学生认识的4种笔画,本课的重点是识字、写字、诵读。根据《语文课程标准》的要求,围绕语文教学的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。
    教学目标:
    1.按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来;朗读词串,积累词汇。激发学生学习汉字的兴趣。
    2.学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识4个偏旁。
    3.通过诵读,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
    教学重难点:
    识字、写字;了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
    教学时间:2课时
    教学准备:投影、生字卡片、多媒体课件。
    教学过程:
    第一课时              
    课时目标:
    1.学会本课“树、梨、杏”3个生字。认识“木”字偏旁。
    2.正确、流利地朗读韵文。
    3.把图画上的事物与所学的词语联系起来。
    教学重难点:
    1.把图画上的事物与所学的词语联系起来。
    2.学会本课“树、梨、杏”3个生字。“春”、“谷”、“布”的书写。
    一、音乐激趣,进入春天
    1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,这是什么歌曲?
    2.对!同学们,你们认为春天在哪里呢?
    3.是啊!春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学习《识字1》。教师板书课题。
    (设计意图:上课伊始,教师播放学生熟悉的音乐,让孩子们轻松地进入学习状态,激发学生学习的兴趣。)
    二、图文结合,认知词语
    1.让我们来认识这些词语吧!看看图,自己读读词.自由读词串两遍,读准字音,读通句子。
    2.读读这12个词语,你发现了什么?
    1)他们都是介绍春天的。出示春天。
    学习“春天”:
    重点指导:春,
    并记忆字形,突出日字旁。
    2)说一说每组词语与春天有什么关系?
    归类。
    第一行词语说明春天气候的特点;
    第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物;
    第四行介绍了春天里果树开的花。
    3.学习:春天、春风、春雨
    春风姐姐是怎么样吹得呢?谁来当一当,表演一下。
    出示:课件:  柔柔的风伴随着怎样的春雨?
    (细细、绵绵)板书:春雨像          ,像          ,又像              。
    (1)看到这样的情景,我不由得想到一首描写春雨的诗句:
    随风潜入夜,润物细无声。
    (2)读出春天风雨的轻柔吗?有感情读一读词。
    4.学习:柳树、小草、嫩芽
    柳树(1)春天的和风细雨滋润着大地万物,一切都发生了变化。
    (2)看,在春风吹拂下,柳树和小草在干什么?真像什么?
    嫩芽(1)嫩芽可小了,它们藏在哪里呀!请小朋友们再仔细看一看图,读读。
    (2)还有一些春天的小信使,也给我们送来春的消息。
    布谷(1)齐读词语。
    (2)它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“,谁知道它为什么又叫“布谷”
    播放声音,图片(强调捉虫)
    5.学习:梨花、杏花、桃花
    (1)白的像什么?杏花什么颜色?
    (2)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?
    看到这样的情景,你想到哪个词?
    鲜花真美啊!只有你们的笑脸能和它比美啦,朗读词。
    (设计意图:复习音节,为学习本文做好铺垫。识字教学的关键是读准字音,这为学生整堂课的学习奠定了基础。引导学生边看图边识字、学词,并进行适当的说话训练,力求达到识用结合,学以致用。)
    三、练读课文 感受春天
    1.看到这幅春景图,你有什么感受?你最想做什么?你想对春姑娘说什么呢?
    请你把对春姑娘的赞美都通过朗读表达出来吧!
    (请小朋友一边诵读词语,一边看图上的景物,想象:春天到了,春风柔柔地吹,春雨细细地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子从南方飞回来,布谷鸟唱着春天的歌,蜜蜂在花海中忙着采蜜……小朋友兴高采烈地感受着春天的美好。)
    诵读词串,不要一个词一停顿地读,也不能读成了顺口溜。读的时候,速度要适中,节奏要明快,读出韵味来。多读几遍,把词语记下来,你的词汇就更丰富了。
    教师范读。
    2.纠正字音,巡视指导。
    3.指名读、小组读。同桌互读。
    4.读全文。
    5.课件提供填空,把学过的生字词填入括号里。
    春天来了,(   )轻轻地吹,(    )淅淅地下。柳树(    )了,小草(     )了。(     )、(     )、(     )都开放了,(     )在花丛中采蜜。(     )也从南方飞回来了,春天真美啊!
    (设计意图:能借助拼音读通顺诗句,读通、读顺课文,最后以朗读课文达到要求者过关。以读为本,不是一遍一遍地呆读傻读,也不是小和尚念经有口无心。读一遍有一遍的目的,读一遍就有一遍的收获。)
    四、学习偏旁,写字指导
    1.指名读。
    2.学习偏旁:日字旁、木字旁、草字头、巾字底。出示生字:树、梨、杏,认识“木”字旁。木字旁、草字头的字还有哪些?  找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“木字旁”的字多与树木有关。
    学生看笔顺记忆生字笔顺。书空生字。学生仔细观察生字在田字格中的位置。
    重点指导“树、梨、杏”三个“木”的写法有什么不同。
    3.重点反馈“树”“梨”的笔顺。教师重点点拨并范写“树”“梨”。
    4.学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
    5.课后练习
    有关春天的词语可多了,找一找还有哪些带有“春”的词语。
    除此之外,你在春天里,还观察到过什么?
    (设计意图:引导学生在读准字音的基础上,将画面描绘的事物与词语联系起来,美读韵文,最后达到熟读成诵。会读会写会用三个生字,能在田字格中按笔顺正确书写生字。)
    第二课时                        
    课时目标:
    1.按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来;朗读词串,积累词汇。激发学生学习汉字的兴趣。
    2.学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识4个偏旁。
    3.通过诵

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