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棉鞋里的阳光

棉鞋里的阳光

分类:一年级语文教案   更新:2014/2/17   阅读:   作者:佚名   来源:网络

棉鞋里的阳光

二、有感情地朗读课文 1、学生自由练读。 2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读。 3、指名分角色朗读。
    棉鞋里的阳光
    教学目标:
    1、认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
    教学重点:
    认识生字,注意读正音;正确朗读课文。
    教学难点:
    通过学习使学生懂得关心长辈、能帮长辈做力所能及的事。
    课前准备:
    1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张。
    2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
    教学时间:两课时
    教学过程:
    第一课时
    教学目标:
    1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
    2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
    3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
    教学重点:初读课文和识字。
    教学难点:指导朗读。
    教学准备:生字卡片、课件、录音机。
    教学过程:
    一、导入揭题
    1、师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识?
    2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》,齐
    读。学习“棉”
    3、读了课题,你有什么想问的?
    4、学生自由发言。师:下面让我们一起到课文中找答案吧。
    二、初读课文,感知内容
    1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
    2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段?
    3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
    4、其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要
    提醒大家注意?
    三、互相交流,认读生字
    1、小组交流:哪些字音读时要提醒大家注意?
    2、指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:晒(shài),容易读成晒(shà)等。
    3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
    4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读。
    5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害,
    摘到蘑菇最多?
    四、再读课文,发现感知
    1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文,学生跟读。
    2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
    (课文中有小峰、妈妈、奶奶)
    3、根据学生回答,出示课文人物的语言。
    4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
    5、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说些什么?
    五、提出问题,自读自悟
    1、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。
    2、全班交流。
    3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学来回答?
    第二课时
    教学目标:
    1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
    教学重点、难点:认字和写字。
    课前准备:生字卡片,小黑板。
    教学过程:
    一、复习巩固识字
    1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的?指名汇报。
    2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。
    3、小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。
    4、小老师领读。
    5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
    6、做听音找卡片游戏。
    二、有感情地朗读课文
    1、学生自由练读。
    2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读。
    3、指名分角色朗读。
    三、指导书写
    1、今天我们要学习写好6个字,会读吗?
    2、师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?
    3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?
    4、学生练写,教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字。
    5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。
    6、出示小黑板,分别用“午、放、收”组词,看谁写得多。
    四、实践活动:回家去做一件体贴长辈的事。
    板书设计:
    7  棉鞋里的阳光
    妈妈给奶奶晒被子
    爱奶奶(尊敬长辈)
    小峰给奶奶晒棉鞋    
    教学后记:
    课程标准指出,在教学过程中要注意课堂生成资源的利用,在这节课中,我很好地利用了课堂随时生成的资源,通过朗读感悟,让学生更深地懂得如何尊敬长辈,发扬中国的传统美德,取得了很好的效果。在识字方面,学生先后用了“换一换”、“加一加”“演一演”等识记方法,气氛浓厚。例如:有学生上台演了:合、眼睛、摆、盖、脱、躺等。识字能力得到进一步提高。

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