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安东诺夫卡苹果教案

分类:高二语文教案   更新:2017/8/16   来源:网络

  一、教学目标

  1、了解蒲宁小说散文化的特点。

  2、能说出“安东诺夫卡苹果”的象征意义。

  3、能分析了解风景描写在课文中的地位和作用。

  二、教学重点和难点

  1、能说出“安东诺夫卡苹果”的象征意义。

  2、能分析了解风景描写在课文中的地位和作用。

  3、顺畅地阅读全文。

  三、课时安排    1课时

  四、教学过程

  (一)导入

  1、思维练习。

  桌上放置一个苹果。它让你想到什么?

  用抽象思维来想,可能首先会想到这是一个名词。然后想到“苹果”的酸度、甜度,进而想到它的品牌、产地等等。

  用形象思维来想,则可能完全是另一种情形:

  一只苹果就放在淡黄的、由树的年轮天然形成的图案装饰的台桌上。阳光斜斜地洒进透亮的窗户,洒在那只苹果上,苹果变得鲜活起来,好像一个调皮的小女孩顽皮地对你做着鬼脸,我的心狐朋狗友有了被刺痛的感觉,它把我的思绪带回到那个灰蒙蒙的早上……

  (我的心忽然被刺痛,思绪缓缓飘飞到那个已经逝去的田园梦境中……)

  采用形象思维想到的东西,描写下来,往往是故事、图景、情绪,感受等等。俄罗斯作家伊凡·蒲宁的小说《安东诺夫卡苹果》描写的就是一个已经逝去的田园梦境。

  2、简介作者

  伊凡·蒲宁(1870—1953)俄国作家。出身贵族。由于家道中落,中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆管理员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家,并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。1909年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后,他持敌对立志,于1920年流亡国外,侨居法国直到去世。

  蒲宁的创作成就主要是中短篇小说。早期作品主要描写贵族庄园生活,批判贵族阶级精神上的贫困、堕落,又为其没落唱挽歌,如短篇小说《田间》(1892)、《安东诺夫卡苹果》(1900)等。1910年,中篇小说《乡村》问世,标志蒲宁的创作视野有了新的变化,由狭窄的贵族庄园转向广阔的社会,更加关心农民和俄罗斯的命运。这部作品使他成为俄国文坛上的第一流作家。1933年,由于他“严谨的艺术才能,使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”,蒲宁获得诺贝尔文学奖。

  (二)场景分析。

  课文分四部分。没有贯穿始终的情节,有的只是一个个画面。靠一个又一个精彩的画面来组织推进,很有一点像散文。

  (俄罗斯文学没有小说和散文的分类,只有散文和诗歌的分类,小说等一切非韵文文体都归入散文。)

  板书:

  第一部分:苹果成熟

  第二部分:田野丰收

  第三部分:深秋狩猎

  第四部分:贵族破落

  1、阅读课文,切分场景。

  按时间推移的顺序,可切分出三个场景:果园清晨、果园入暮和果园夜深。

  2、阅读鉴赏“果园清晨”。

  (1)(朗读第1、2段)哪句话把我们带入清晨的果园?

  “我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨……”——作者在加快过去的情景。

  (2)作者是用什么方法来回忆这“凉丝丝的静谧的清晨”的?

  调动多种感官,全方位地感知并且描述。

  视觉:金黄、稀稀落落

  嗅觉:落叶的幽香,苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳

  听觉:叽叽嘎嘎的车轮声、果园主的语言

  (3)“吃吧,吃个饱,——不吃才傻呢!哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。”从这句话中,你听出了什么?

  丰收的喜悦、人们在丰年的乐善好施、田园生活的人情美。

  以上是对“苹果成熟季节果园”场景的概述。这个场景有色泽,有声音,有气味,将我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛围当中。这样的场景描写,为小说定下了欢快的、明朗的、清新的格调。

  (4)(朗读第3、4、5段)蒲宁是懂得绘画技巧的高手,他是怎么具体描绘“果园清晨”的图景的呢?

  背景:大窝棚。“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”,这为果园的绿色

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