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《雨说》强化练习

《雨说》强化练习

分类:九年级语文教案   更新:2013/1/13   阅读:   作者:佚名   来源:网友提供

《雨说》强化练习

一、阅读下面课文内容,进行阅读实践①我来了,我走得很轻,而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤②当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我抗拒别关起你的门窗,放下你的帘子别忙着披蓑衣,急着戴斗笠③雨说:我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子?④跟着我去踩田

一、阅读下面课文内容,进行阅读实践
      ①我来了,我走得很轻,而且温声细语地
       我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
       我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
       我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
      ②当我临近的时候你们也许知悉了
       可别打开油伞将我抗拒
       别关起你的门窗,放下你的帘子
       别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
      ③雨说:我是到大地上来亲近你们的
       我是四月的客人带来春的洗礼
       为什么不扬起你的脸让我亲一亲
       为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子?
      ④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
       去看牧场就要抽发忍冬的新苗
       绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
       去听听溪水练习新编的洗衣谣
  1、请从诗中摘录两组对应较工整的句子:
   ⑴                               。
   ⑵                               。
  2、说说选文第④节写的景色与写“雨”有什么关系?
                                  。
  3、说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。
   ⑴ 我来了,我走得很轻,而且温声细语地
                                  。
   ⑵ 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
                                  。
  4、请说说诗中运用拟人手法的作用。
                                  。

二、阅读下面课文内容,进行阅读实践
     ① 雨说:我来了,我来的地方很遥远
       那儿山峰耸立,白云满天
       我也曾是孩子和你们一样地爱玩
       可是,我是幸运的
       我是在白云的襁褓中笑着长大的
     ② 第一件事,我要教你们勇敢地笑啊
       君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊
       石狮子见了我笑出了泪啊
       小燕子见了我笑斜了翅膀啊
     ③ 第二件事,我还要教你们勇敢地笑
       那旗子见了我笑得哗啦啦地响
       只要旗子笑,春天的声音就有了
       只要你们笑,大地的希望就有了
     ④ 雨说,我来了,我来了就不再回去
       当你们自由地笑了,我就快乐地安息
       有一天,你们吃着苹果擦着嘴
       要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意
  1、品析下列加粗动词的表达作用:
   ⑴ 那儿山峰耸立,白云满天               。
   ⑵ 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起               。
   ⑶ 柳条见了我笑弯了腰啊               。
   ⑷ 小燕子见了我笑斜了翅膀啊               。
  2、写出下列诗句的朗诵语气:
   ⑴ 可是,我是幸运的
     应读出            的语气。
   ⑵ 石狮子见了我笑出了泪啊
     应读出            的语气。
   ⑶ 只要你们笑,大地的希望就有了
     应读出            的语气。
   ⑷ 你们嘴里的那份甜啊,就是我祝福的心意
     应读出            的语气。
  3、写出显示引文②③节呈并列式结构的两个标志性词语。
                                  。
  4、体会引文中“笑”表达了作者怎样的愿望。
                                  。
  5、请品味加点动词的表达效果。
   ⑴ 柳条儿见了我笑弯了腰啊
                                  。
   ⑵ 小燕子见了我笑斜了翅膀啊
                                  。
  6、请分析诗中反复出现“雨说,我来了……”这句话的作用?
                                  。

三、阅读下文,进行阅读实践
(一)
江南雨

             江南也多晴日
             但烙在心头的
             却是 江南的
             濛濛烟雨

             江南雨 斜斜
             江南雨 细细
             江南雨斜
             斜成檐前翩飞的燕子
             江南雨细
             细成荷塘浅笑的涟漪

             江南雨
             是阿婆河边捣的衣
             江南雨
             是阿妈屋前舂的米
             江南雨
             是水乡月上柳梢的洞箫
             江南雨
             是稻田夕阳晚照的竹笛

             江南雨里
             有一把圆圆的纸伞
             江南雨外
             有一个圆圆的思绪
             江南雨有情
             绵绵得使江南人不想离别
             江南雨有意
             密密得使外乡人不愿归去
  1、写出第③节诗中做韵脚的字。
                                  。
  2、用简洁的语言概括江南雨的特点。
                                  。
  3、第③节描绘了怎样的画面?表达出怎样的感情?
                                  。
  4、请分析诗中叠词的表达作用。
                                 。 

(二)
一片槐树叶
纪 弦
         这是全世界最美的一片,
         最珍奇、最可宝贵的一片,
         而又是最使人伤心、最使人流泪的一片,
         薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

         忘了是在江南、江北
         是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了,
         被夹在一册古老的诗集里,
         多年来,竟没有些微损坏。

         蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
         细看时,还沾着些故国的泥土呢。
         故国哟,呵呵,要到何年何月何日
         才能让我再回到你的怀抱里
         去享受一个世界上最愉快的
         飘着淡淡的槐花香的季节?
  1、从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心,最使人流泪的”?
                                  。
  2、对诗的第一节赏析不当的一项是( )
   A、开头两行落笔见情,赞美之情、欣喜之情溢于言表,并以三个“最”字叠用,层层推进,增加了感情的强度和浓度。
   B、第三行由“而”字急转,情感的流程由赞叹变为伤感,由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲,诗人以两个“最”字重叠加以强化,构成了全诗情感的基调。
   C、第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”,初步展示全诗的中心意象,点明诗人感情的触发物,并由此引出下一节所要表达的更深情感。
   D、这四句采用白描手法,从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘,突出了全诗的中心意象,加强了感情渲染。
  3、“忘了是在江南、江北/在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了”两句,既是实写又是虚写,这样写有什么好处?
                                  。
  4、对第三节诗的赏析,不恰当的一项是( )
   A、第一句再次点明“槐树叶”,它“蝉翼般轻轻滑落”,既表现槐树叶轻而且薄,也抒写了主人公小心翼翼、备加爱护的心态。
   B、“沾着些故国的泥土”的槐树叶,使诗人感情激荡,禁不住用了“故国哟”的呼告语,再以“呵呵”的叹词强调,从而把全诗的感情推向了高潮。
   C、结尾一句和首句呼应,从视觉再一次写槐叶,加强了诗的感染力,完成了全诗中心意象的整体构造,意味深长,给读者留下了充分的想像余地。
   D、这一节,一个长句分四行来写,既是为了诗的外在形式的需要,也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
  5、在下面空格处填上恬当的词语,分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。
    答:时间:                     。
  

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