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《沁园春·雪》教学设计12

《沁园春·雪》教学设计12

分类:九年级语文教案   更新:2013/1/13   阅读:   作者:佚名   来源:网友提供

《沁园春·雪》教学设计12

【教学目标】1、熟读课文,理解诗词中的意境美、语言美和情感美。(难点)2、学习诗人将描写、议论和抒情相结合的写法。(重点)3、背诵诗词、积累相关写雪景的诗词名句。(重点)【教学准备】挂图、课文朗读及朗诵录音。【教学过程】一、亲诗人,导新课1、谈话:(在《东方红》的乐曲声中)出示毛泽东巨幅挂像,地球人都知道。毛泽东是中国人民的伟大领袖,也是一位大气十足的诗人。著名的诗人臧克家说过:毛泽东诗词是伟大的

【教学目标】
   1、熟读课文,理解诗词中的意境美、语言美和情感美。(难点)
  2、学习诗人将描写、议论和抒情相结合的写法。(重点)
  3、背诵诗词、积累相关写雪景的诗词名句。(重点)
【教学准备】  挂图、课文朗读及朗诵录音。
【教学过程】
一、亲诗人,导新课
  1、谈话:
    (在《东方红》的乐曲声中)出示毛泽东巨幅挂像,地球人都知道。毛泽东是中国人民的伟大领袖,也是一位大气十足的诗人。著名的诗人臧克家说过:毛泽东诗词是伟大的篇章。
    诗言志,毛泽东的诗词正是表现了他一生的雄才大略。今天,我们就来学习他的一首千古绝唱词《沁园春·雪》。
  2、板书课题并解题。
  3、明确目标:
    读──思──悟──诵
二、忆历史,知背景
  (同学们想知道毛主席是在什么情况下写这首词的吗?)1936年2月,遵义会议后,抗日战争爆发前,此时否定了原来错误路线,确立了毛泽东的领导地位,他找到了救国救民的路。在陕北的清涧县,毛泽东登上海拔千米、白雪皑皑的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。
三、读
  导语:三分文章七分读。读书百遍,其义自见。
  1、学生试读。以自己最喜欢的方式读课文两遍。要求:
   ⑴ 用笔画出文中自己不认识的字。
   ⑵ 将自己不懂的地方作上标记。
   ⑶ 思考:词的上、下阕各写了什么内容?
  2、播放朗读录音,学生听读标出节奏。(用“/”标出停顿,用“·”标出重音。)
  3、学生揣摩读,要求读出感情和节奏(采用分组读或男女生比赛读的方式)。
  4、全班练习配乐朗读。
四、思
  导语:孔子云;学而不思则惘,思而不学则殆。大疑则大进,小疑则小进。
  设置问题:
  1、词中联结上、下阕的过渡句是哪一句?其作用是什么?
  2、“江山如此多娇”,在这里用到一个“娇”字,是褒还是贬?
    (是褒义)那祖国有哪些可赞之景?
    (引导分析写法。)
  3、你如何理解“封”和“飘”字?
    (“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动。)
  4、下面一个“望”字领起下文,词人望到了哪些景观?
    (“长城”、“黄河”、山脉、高原景观。)
    引导理解比喻和拟人修辞,明确以动写静的方法。
    过渡导语:以上景物确实很美,有没有更美的呢?
    明确:须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
    (引导学生用自己的话描述这样的雪后初晴的景观。)
    问:现在晴了吗?(没有)这是一种什么写法?(联想,即是虚写。)
  5、“引无数英雄竟折腰,”有哪些英雄为之折腰?写这些英雄按什么顺序来写的?
    明确:秦始皇(赢政)、汉武帝(刘彻)、唐太宗(李世民)、宋太祖(赵匡胤)成吉思汗(铁木真)。
    引导学生说说自己心中的这些这帝王形象,选取其中一位来说。
  6、作者是怎样评价这些英雄的?(学生读出评论句。)你怎样理解?
    词中作者评论,仅用了一个字是(等待学生回答“惜”),你怎样理解这个词的意思?饱含了作者怎样的感情?(小组内进行讨论,师生共同交流明确)
    明确:“惜”蕴含了作者的惋惜之情,即是美中不足,这些封建帝王胸中虽然都有雄才大略,但是都始终缺乏“人治”。此处的议论为下文的抒情打下了基础,使下文的抒情显得水到渠成。
  7、你怎样理解最后一句?(引导学者谈谈个人理解。)你能说说你所知道的当今风流人物吗?
    (学生自己发言,各抒己见。)
    小结:全词上阕写景,诗人先写眼前实景,再写想象虚景,虚实结合,动静相衬,表达了对祖国山河的热爱之情。下阕议论和抒情,对历史英雄人物缺乏“人治”表示惋惜,抒发了对无产阶级领导者和广大的人民群众的赞颂之情。
五、悟
  导语:有一位智者说道:领悟是语文学习的最高境界,是读者与作者同呼吸。
  设置问题:
  1、词中描写了北国壮丽的雪景,请你发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图。
    (顺势回顾有关写雪景的诗词名句。)
  2、全词表达了诗人的什么样的思想感情?
  3、回顾所学的毛泽东诗词。《长征》《菩萨蛮·大柏地》《卜算子·咏梅》。
  4、引导学生找出自己认为写得好的句子,并说出理由。(见时机而视)
六、诵
  1、学生练习背诵诗词。
    (男、女生比赛背,小组比赛背。)
  2、配乐朗诵比赛。
    (以小组为单位。)
七、友情作业
  1、课外延伸:阅读毛泽东的更多诗词。
  2、美术作业:根据本诗词内容,画一幅北国雪景图。
【结束语】
  (在《走进新时代》的音乐声中)同学们,让我们不忘伟人的大志,迈着新时代的步伐,一起开拓未来,走向新的时代,走向新的世纪。
【板书设计】
沁园春·雪
描雪景  描写
江山如此多娇
引无数英雄竞折腰
评古人  议论
赞今朝  抒情

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