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《芦花荡》教学设计6

《芦花荡》教学设计6

分类:八年级语文教案   更新:2013/1/13   阅读:   作者:佚名   来源:网友提供

《芦花荡》教学设计6

【教学目标】1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。2、学习分析文学作品中的景物描写。3、体验孙犁小说的风格。【教学重点】1、感知老头子的英雄性格及典型意义。2、学习富于特色的人物描写和环境描写。【教学难点】对老英雄性格核心的理解。【教学课时】3课时。【教学过程】第一课时一、新课导入1937年抗日战争爆发后,日本帝国主义发动了全面的侵华战争,给中国人民

【教学目标】
  1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。
  2、学习分析文学作品中的景物描写。
  3、体验孙犁小说的风格。
【教学重点】
  1、感知老头子的英雄性格及典型意义。
  2、学习富于特色的人物描写和环境描写。
【教学难点】 对老英雄性格核心的理解。
【教学课时】3课时。
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
  1937年抗日战争爆发后,日本帝国主义发动了全面的侵华战争,给中国人民带来了深重的苦难。为了保卫祖国,优秀的华夏儿女奋起抵抗,沉重地打击了日本侵略者的嚣张气焰。本文描述的就是在我党领导下抗日根据地人民的对敌斗争的生活,通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事,赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情,英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。全篇洋溢着战斗的乐观主义的革命激qing,字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。

二、分析课文
  1、整体把握:
   ⑴ 人物要素:
     主要人物:老头子;次要人物:大菱、二菱。
   ⑵ 环境:
     抗日战争中我军抗日根据地的芦花荡。
   ⑶ 情节:
     通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事。
   ⑷ 主旨:
     赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情,英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神,表明中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。
  2、把握文章的结构:
    主人公是一位担负着重要交通任务的老艄公,他活动的背景是芦花荡。根据文章内容安排,可以把文章分为两部分。
    第一部分开头至“敌人发了愁”,首先交代了故事发生的环境及人物介绍。(1~8段)
    这是在敌人炮楼监视下的阴森黑暗的大苇塘。只有到深夜,“苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”,而白天都躲避炮火去了。由自然环境写到社会背景。敌人严密地监视着苇塘,提防有人给苇塘里的抗日队伍送柴米,也提防里面的队伍会跑出来。然后介绍了主人公──负责“里外交通,运输粮草,护送干部”的年近六十岁的老艄公。在简洁地描写他的衣着、外貌时,着重点出了他那“尖利明亮”的眼睛──这是他完成任务特别重要的条件之一;介绍他的任务和工作范围时,特别强调他“不带一支枪”就能“一切保险”地完成任务。这给故事的曲折发展和主人公性格的刻画埋下了伏笔。
    第二部分从“一天夜里”至结尾,具体讲述故事的过程。这一部分又可分为三层。
    第一层是从“一天夜里”至“多么俊的一个孩子呀”,这是故事的开端──护送。
    这一层讲述老艄公护送两个女孩子进苇塘。老艄公说:“什么事也没有了,安心睡一觉吧。”两个孩子睡不着,小女孩趴在船边淘水玩,洗脸、洗头。这里埋下伏笔,舀动水的声音会不会引起敌人的注意呢?
    第二层是从“远远有一片阴惨的黄色的光”到“有热闹哩”,这是故事的发展──受伤。
    果然,敌人的探照灯照到了两个女孩子的脸上,紧接着就是一阵扫射,大女孩子负了伤。老艄公知道后“顿时失去了力量”,表现了他的内疚心情,他觉得没有完成好任务,而无颜见他人了,万箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言:“等明天我叫他们十个人流血!”以充满自信的复仇誓言来安慰女孩们,也安慰自己“受了轻视”的心。
    第三层是从“第二天”至文章结尾,这是故事的高潮和结局──复仇。
    这一层讲述老艄公元把鬼子引进芦花荡的木桩圈里,让一只只复仇的钩子穿透敌人的腿;他举起篙“砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样”。这场不用枪的战斗,充分表现了老艄公巧妙的战术、高超的本领和机智勇敢、自尊自信、乐观豪迈的性格。
  3、小结课文:
    布置作业。
 
第二课时
一、分析课文第一部分
  1、分析第一段:
   ⑴ 第一段主要反映了什么?
     答:抗日战争时期敌人对我军根据地的严密封锁。表现出战争的残酷性。
   ⑵ 分析下列语句的含义:
    ① “夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。”“呆望”能不能改成“远望”,为什么?
      答:不可以,呆望表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦心理。反衬了我军的神勇,同时也表达了对敌人藐视的态度。
    ② “到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”,作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义?“才”字有什么表现力?
      答:这是自由的生灵,含蓄地表达了人们对自由生活的向往,“才”字含蓄地表现了战争的残酷,这美好的景物只有在夜晚才有。
    ③ “苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。”
      答:表现了苇子顽强向上的生命力。烘托了白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态,充满了意志和力量。
  2、分析老头子形象:
   ⑴ 在敌人的严密封锁之下,我们的军队是否被困死了?从文章里找出相关的语句。
     答:没有。“半夜以后,小船又飘了回来。”(“飘”字的运用有何巧妙之处,请你简单的加以分析。(飘这个字眼可以让我们感受到小船的轻快,表现老头子在敌人严密的封锁下神出鬼没的特点。)
   ⑵ 文章到此自然的引出了主人公:老头子,这是一个怎样的人,我们大家一起来加以分析:
    ① 肖像描写:
      老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。
      一方面表现老人常年穿梭在芦花花荡里,辛苦劳作;另一方面也表现了老人为革命工作后心情愉快,精神矍铄。
    ② 为什么要交代老头子的年纪?
      答:一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概。另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小广大人民都被发动起来,投入伟大的抗日战争中。(60岁的年纪在今天应该是要安度晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封锁下,成为一名出色的交通员。)
    ③ 他的工作范围广得很:
      里外交通,运输粮草,护送干部;而且不带一枝枪。(渲染了老英雄的传奇色彩。)
    ④ 他对苇塘里的负责同志说:
      你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。
    ⑤ “老头子过于自信和自尊。”一句中,过于一词能否删去,为什么?文章中的那些情节表现了他这一性格特点?
      答:“过于”有非常的意思,老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面,确实有过头的意思,大女孩子之所以受伤,跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。小女孩子洗脸,大女孩子还警惕一些,老头子却说“不怕,洗一洗吧”,洗脸有响声。老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们,事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。“过于自信和自尊”,是老头子性格的核心,他的功与过,都由此生发。
    ⑥ “每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响,不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来。”这句话说明了什么?
      答:可由歌声想像战士的情绪,想像战士和部队的方方面面。具体地说,有老英雄不断送来柴米油盐,保障有力,给养充足,战士们身强力壮,信心充足。傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。

二、分析文章的主体部分
  1、分析第一部分──“护送”:
   ⑴ 这一层讲述老艄公护送两个女孩子进苇塘。老艄公说:“什么事也没有了,安心睡一觉吧。”两个孩子睡不着,小女孩趴在船边淘水玩,洗脸、洗头。这里埋下伏笔,舀动水的声音会不会引起敌人的注意呢?
     环境描写:小女孩趴在船边戏水,使情节有张有弛,时见波澜。
   ⑵ 大些的轻声吆喝她:“看你,这时洗脸干什么?什么时候啊,还这么爱干净!”大女孩为什么要吆喝制止小女孩洗脸?
     现在正要通过敌人的封锁线,应该提高警惕,避免惊动敌人。
   ⑶ 你是如何认识大菱和二菱这两个女兵的?
     年纪小,天真活泼,又相互关爱,而且还很勇敢。
   ⑷ 老头子对小孩子的态度:喜爱。
  2、分析第二层──“受伤”:
    果然,敌人的探照灯照到了两个女孩子的脸上,紧接着就是一阵扫射,大女孩子负了伤。老艄公知道后“顿时失去了力量”,表现了他的内疚心情,他觉得没有完成好任务,而无颜见他人了,万箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言:“等明天我叫他们十个人流血!”以充满自信的复仇誓言来安慰女孩们,也安慰自己“受了轻视”的心。
   ⑴ 哪些语句可以看出老头子过于自尊自信的性格?
     “不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。”
     “不怕。他打不着我们!”
   ⑵ 找出老头子的动作描写:
     老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进。大女孩子把小女孩子抱在怀里,倒在船底上,用身子遮盖了她。
      “谁?”老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量,他用手扒着船尾,跟着浮了几步,才又拼命地往前推了一把。
     动作描写,真实的表现了老头子内疚的心情。
   ⑶ 大女孩子负了伤,虽说她没有叫一声也没有哼一声,可是胳膊没有了力量,再也搂不住那个小的,她翻了下去。
     大女孩子微微睁了一下眼,吃力地说:
     “我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧!”
     表现出女孩的勇敢。
   ⑷ 在大女孩受伤之后,作者是如何来刻画老头子的形象的?
    ① 老头子无力地坐下来,船停在那里。月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。老头子叹了一口气,停了半天才说:
      “我不能送你们进去了。”
      写月落之后苇塘的飒飒风响,衬托了老艄公沮丧的心情,语言描写表现老人极度沮丧的心情。从一个侧面表现了老人的自尊的性格。
    ② 老头子直直地望着前面说:
      “我没脸见人。”
      过于自尊的特点。
    ③ 一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱说:
      “他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”
      心理描写,形象地表现了老头子因为没有完成任务而懊丧、内疚、自责的心理。
    ④ 两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻视。他说:
      “你们不信我的话,我也不和你们说。谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你们看吧!”
      老头子狠狠地说:
      “为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事。愿意看,明天来看吧!二菱,明天你跟我来看吧,有热闹哩!”(过于自信的特点)
      神态、语言描写。表现了老人对敌人充满了仇恨;也表现了老人自信、勇敢的特点。
      对于老头子的刻画,无论是人物的语言、动作、神态、还是心理,都充分的体现了老头子自尊自信的这一核心性格特点。
  ⑸ 为什么要写“女孩的怀疑”?
    反衬老头子的英雄行为之奇。

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