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《在山的那边》课堂教学实录

《在山的那边》课堂教学实录

分类:七年级语文教案   更新:2013/1/13   阅读:   作者:佚名   来源:网友提供

《在山的那边》课堂教学实录

【教学目标】1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。2、整体感知诗歌的内容,品味语言。3、品味重点语句的深层含义,领会全诗阐述的人生哲理。4、树立理想,并培养为现实理想而不懈奋斗的精神。【教学重点】1、朗诵课文2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。【教学课时】1课时。【教学过程】一、导入新课师:同学们,你们小时侯有没有梦想呢?生:…&h

【教学目标】
  1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。
  2、整体感知诗歌的内容,品味语言。
  3、品味重点语句的深层含义,领会全诗阐述的人生哲理。
  4、树立理想,并培养为现实理想而不懈奋斗的精神。
【教学重点】
  1、朗诵课文
  2、品味重点语句的深层含义。
  3、领会全诗所阐述的人生哲理。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入新课
  师:同学们,你们小时侯有没有梦想呢?
  生:……
  师:恩,其实我们每个人在童年时代,对生活,却有过美好而奇妙的“梦想”,对未来,也有热烈的企盼与暇思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,又会给我们带来些什么启示呢?今天,我们就一起来学习本学期的第一篇课文,也是一首诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。
  (板书课题。)
  (齐读课题。)
二、检查预习
  师:诗歌通过精练、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。
三、整体感知,指导学生朗读
  1、师范读。
    学生听读时要求:
   ⑴ 注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音;
   ⑵ 理解诗中“山”与“海”的意思。
  2、学生朗读。
  3、自我评价。
    师:欣赏诗歌一定要防声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情产生共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。回答这样几个问题:
   ⑴ 师:在山的那边到底是什么呢?
     生:海。
     师:回答要完整,养成良好的习惯,“在山的那边是海”。
     (板书:山、海)
   ⑵ 师:“山”和“海”除了字面上的意思,还有其他含义吗?
     生:“山”像是困难;“海”就像是理想
     生:“海”是人生的信念,“山”是现实理想信念途中的艰难险阻。
   (教师在“山”下板书“困难”,在“海”下板书“信念”)
四、研读与赏析
  师:好!现在就请同学们看看诗歌的第一部分,我们请一位同学来读,在他读的时候,其他同学要思考一下几个词语在诗中的含义:痴想、隐秘、铁青着脸、零分。
  师:“痴想”是什么意思?这个词在这句诗里又是什么意思?
     “小时侯,我常伏在窗口痴想/山那边又是什么呢?”这两句话写出了小时侯的“我”有什么特点?
  生:“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是:总是神玩于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。
     这两句话写出了小时侯的“我”从小就不愿意困居于狭小的天地中,想追求新天地的特点。
  师:那妈妈告诉他山的那边是海。
  师:“于是,怀着一种隐秘的想望/……”为什么说是“隐秘”的想望?
  生:因为小时侯想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉别人,所以说是“隐秘”的。
  师:朗读时的语气应该怎样?
  生:……轻轻地。
  师:“在山的那边,依然是山,山那边的山啊,……零分!”其中,“铁青着脸”是“我”心情沮丧极了,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”。山本来是青色的,只因为“我”的心情不好,好象山也铁青着脸在那里责怪我的痴心妄想,笑我幼稚可笑。这里用的是什么手法写的?
  生:拟人。
  师:“给我的幻想打了一个零分“这一句是什么意思?
  生:“我“原以为一座山的那边就是海,现在明白这只是幻想,所谓零分,就是说幻想全部都落实了
  (指名读,注意:语气要伤心,失望)
  师:“妈妈,那个海呢?”说明了诗人当时感到怎么样?
  生:很困惑。
  (指名读)
  师:那么第一部分主要市写了什么内容呢?谁来概括?
  生:写×人×时候×事情。
    写童年的我的想望和困惑。
  师:那接下来我们看看第二部分:“在山的那边,是海!是用信念凝成的海”这两句话写的是我长大大后的感悟,那么当时他明白了这“海”是用什么凝成的呢?
  生:信念。
  师:对!这海指的是“信念”,是具有象征意义的了,不再是现实中的“海”了。
  师:“今天啊,我竟没想到/一颗从小……深根。”“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的?
  生:比喻一个信念,妈妈给我的信念山那边是海。妈妈是由我的痴想和凝问而说起这句话的,这句也并非确是指理想,所以说是飘来的。到后来“我“不懈努力,这种信念就在我心中扎下了深根。朗读时应该怎么读?……飘、扎重音。
  师:“是的,我曾一次又一次地……向前走去”这句话里有几个数量词用得特别好,你觉得好在哪里?
  生:“一次又一次”强调了“我”失望的次数多;“又一次次”,强调了“我”的努力,不灰心;“一座座”,说明了“我”遇到的困难非常多。
  师:如果对这困难估计不足会有什么后果?
      生:失败后就会容易灰心丧气。
  师:对!在生活中我们做任何事情都希望一举成功,一旦失败了就会灰心丧气,那么,从这句话中你得到了什么启示?
  (明确:跌倒后要爬起来,只要坚持下去就一定能成功。)
  师:好!那你能读一读给大家听吗?把你的这种决心读出来。
  生:……
  师:“……因为我听到海依然在……枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?
  生:诗人确信远方有海理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到海依然在远方为我喧腾。
  师:“枯干的心灵”比喻什么?
  生:对理想的渴望。
    “海潮漫湿了我枯干的心灵”就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充满活力。
  师:朗读这几句一定要充满对理想的渴望,全班齐读。
  师:我们再来看看最后几句,这是诗人对他同代人所讲的话,也是对他自身的激励:相信人生存在着一种更高的境界,相信在翻过无数座山后最终会攀上这样的一个山顶,相信在历尽磨难后那“最终的海“终会照亮我们的眼睛和生命……
  (齐读)
  师:同学们有没有过成功的经历?
  生:有。
  师:声音不够洪亮!有没有?
     生:有!
  师:好!就用这样的声调和喜悦来读。
  (齐读)
  师:读得非常好!那谁来告诉大家第二部分主要写些什么?
  生:“我“长大后的拼搏和奋斗。
  师:很好!那么这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
    明确:坚信不怕困难,坚持奋斗、百折不挠,才能实现人生理想感情。
【板书】 
山 坚持奋斗 海
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困难 百折不挠 信念

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