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《在山的那边》课堂实录

《在山的那边》课堂实录

分类:七年级语文教案   更新:2013/1/13   阅读:   作者:佚名   来源:网友提供

《在山的那边》课堂实录

1、课前,学生板书每天一句话:上课,学生给大家讲解句子大意(一般从古诗文来的语句如此处理)2、交代上课内容:师:感谢xxx同学对我们的激励,(承学生对“穷且益坚,不坠青云之志”的理解,另一个班写的是“三人行,必有我师”,老师接过来的话是相互学习的问题)让我们带着我们的志向开始我们中学学习的旅程,今天我们第一站是《在那的那边》(板书课题、作者。)师:同

1、课前,学生板书每天一句话:
    上课,学生给大家讲解句子大意(一般从古诗文来的语句如此处理)
  2、交代上课内容:
    师:感谢xxx同学对我们的激励,(承学生对“穷且益坚,不坠青云之志”的理解,另一个班写的是“三人行,必有我师”,老师接过来的话是相互学习的问题)让我们带着我们的志向开始我们中学学习的旅程,今天我们第一站是《在那的那边》
    (板书课题、作者。)
    师:同学们读过这首诗吗?
    (部分学生:读过。)
    师:没有读过的同学请起立。
    (二生起立,忐忑。)
    师:那你们来猜测一下,在山的那边是什么?
    生:是山。
    师:为什么?
    生:山区里的山是连绵不断的。
    师:如果你住在这样的地方,你希望山那边是什么?
    生:城市。
    师:为什么?
    生:山区太穷、太落后,我希望能过富裕、现代化的生活。
    师:是啊,很多山区太落后了,真希望山区的人们都能过上富足的生活。
    生:我不同意他的看法,我觉得。
    师:昨天我们不是说不说觉得。
    生(笑):我认为,山那边不再是山。作者说在山的那边,肯定是说,很多山以外的地方,那肯定不会是山了。
    师:那你希望会是怎样的地方呢?
    生:我希望是海。
    师:理由?
    生:山区太闭塞,我希望能看见广阔无边的大海,海会给我一种心胸开阔的感觉,还会给我力量。
    师:好啊,男孩子就该有海一样的心胸。
    师:这两个同学没有读过课文,他们有了这样不同的认识,其他同学读过了,如果你们来写《在山的那边》,你们会写什么呢?
    生:我会写山的那边是草原,因为我特别渴望见到草原,还希望能骑上马在辽阔无边的草原奔驰。
    师:跃马扬鞭在草原上疾驰,好,令人神往。
    生:我希望山的那边是四通八达的大路,因为山路一定很难走,我希望能有平坦的道路通往我想去的地方。
    师:走出大山、走向远方,可能是很多山里人的梦想,外面的世界是什么样呢?
      如果有便利的交通,他们和外面的联系会更多、摆脱贫穷也会更容易些。
     ……
      (还有不少,记不清了。)
    师:同学们说了这麽多想法,老师也想和大家说说自己的想法。
      刚看到这首诗的题目,老师就想作者说的在山的那边肯定不再是山了,但是如果我来写,我希望山的那边还是山。最好是在群山环抱中,有一条淙淙的小河。
    生:笑,再有不少的野花。
    师:对啊,再有一群纯朴的山民为邻。那里是环境是宁静的,人与人之间友好和睦,空气是清新的,充满……
    生:诗情画意。
    师:没错。那大家说我为什么这样想?
    生:老师厌倦了城市紧张、喧嚣的生活,希望有世外桃源一样地方让自己的神心得到放松。
    师:说得真好,知我心者,xxx也。有时候工作累了,真是想到青山绿水中休息几天。不过和你们在一起这样快乐,老师不用找这样的地方了。
    生:笑。
    师:大家看不同的人写《在山的那边》就有很多种不同的写法。原因是什么?
    生:七嘴八舌:想法不同、希望不同、理想不同。
    师:是啊,经历不同、思想不同,希望、理想也不同。大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观,已经成为了──
    生:理想。
    师:对,理想(板书)。这些具体的东西,用专业点的话说,是意象(板书),这些意象是理想的载体。现在让我们一起走近王家新,看看在王家新笔下,山的那边是什么?
    生:海。
    (师板书。)
    师:大多数同学都已经读过了,诗中除了海、还有什么?
    生:山。
    (师板书。)
    生:还有“我”。
    (师板书。)
    师:我们刚说了同学们所说的自然景观都有某种象征意义,王家新笔下的海、山是不是自然界的景观呢?
    生:不是。
    师:且不忙说是不是,大家再好好读一读。有同学愿意给大家朗读吗?
    (生看书、沉默。)
    师:看来真是还需要再读读。那请同学们放开声音朗诵,读的时候注意想想作者的感受,努力把感情读出来。
    (生读书。)
    (师巡视。)
    (生读书声渐小。)
    师:有同学想读吗?
    (生沉默。)
    师:大家发言很积极、很大方啊,怎么读课文这麽难?
    生:老师,我可以读一部分吗?
    师:当然可以,想读多少就读多少。
    生:读第一部分。
    师:含笑注视、点头赞许。
    (生读完,其他学生鼓掌。)
    师:读得真好,老师陶醉了。
    (生笑、很多人举手。)
    (众男生读第二部分。)
    (生自由起立读一句、几句。)
    (师生评价、强调一些失望、肯定语气应通过那些字词的特殊处理来体现。)
    师:听同学读得这么好,老师也想读读,行吗?
    生:(笑)行。
    (师朗诵。)
    (生鼓掌。)
    师:谢谢。下面我们男、女生分别朗诵,注意感情和特殊语句的处理。
    (学生齐读。)
    师:读得真棒。
    生:笑。
    师:我们已经读了这麽多遍,同学们明白王家新想说什么吗?
    生:明白。
    生:作者想要告诉我们:如果想要实现理想,一定要坚持不懈。
    师:你从哪里读出来的?
    生:朗读、说自己的理解。
    生:实现理想的过程中,会遇到很多困难,我们不能害怕,更不能失望。只要坚持下去、不停的奋斗,就会成功。
    ……
    师:刚才几个同学都说了,诗中的山象征着困难,海象征着理想,而不断爬山意味着不懈的奋斗与努力,要实现理想就要坚持不懈的去奋斗。既然同学们明白了面对困难,我们应该坚持不懈、百折不饶的道理,以后我们在学习、生活中遇到挫折也应该──
    生:坚持。(坚持下去)
    师:看来坚持这两个字是大家的共识了,那以后无论遇到什么困难,可不许作逃兵啊。
    (生笑。)
    师:大家读懂这首诗了,那是不是会读诗了呢?
    生:会了。
    师:那好,下节课,我们来学《理想》,检验一下,可以吗?
    生:可以。

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