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诫子书导学案

分类:七年级语文教案   更新:2017/9/6   来源:网络

  教学目标

  1、        诵读课文,掌握关键词句,理解文章内容。

  2、        精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。

  3、        研读课文,赏析精彩妙点,积累名言警句。

  4、         熟读文章成诵,聆听先哲教导,汲取精神养料。

  教学重点

  背诵课文,积累警句; 理解主旨: 勤学励志,修身养性

  教学难点

  体会作者情感,赏析精彩妙点

  课前预习:

  1、初读课文把课文中生字和生词画出,并作注音或释意。

  2、查找有关诸葛亮名言诗句,明确所蕴含的意义。

  3、了解文章的有关背景

  初读课文自主先学:

  1、 解题:《诫子书》,告诫儿子的一封家书。

  2、 播放录音,学生听读,完成下列任务:

  (1)标记生字注音。

  (2)注意词句停顿。

  3、师范读,提示长句停顿。

  示例:非澹泊/无以明志,非宁静/无以致远……非学/无以广才,非志/无以成学。(指定学生诵读,余生纠正,后齐读)

  4、学生自由朗读,互读。

  5、 指定优、中、困学生各一名朗读,听者点评(从字音、停顿两方面)。

  6、 再次播放录音,学生轻声跟读,注意体味语调、语速的变化,揣摩作者情感。

  7、学生自由散读。

  品读课文展示交流

  1、自主学习:学生借助课下注释,工具书自主译读课文,了解文章内容,圈画疑难问题。

  师巡回指导。

  2、合作探究:小组合作,解决个人疑难问题。探究不成的,小组代表上台板书。

  师参与讨论。

  (1)难点预见:

  A、词语:

  静以修身…俭以养德…以明志…以致远…;广才;励精;治性;驰;去;非志无以成学…遂成枯落(提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字)

  B、句子:

  a、非澹泊无以明志,非宁静无以致远……非学无以广才,非志无以成学;

  b、年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世。

  (2)处理措施:

  A、让学生联系实虚词的日常积累(如“以”的常见用法),迁移联想,猜读翻译,合作交流,取长补短,后总结成型。

  B、师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译,无论哪种译都要保留原句的句式特征(如a的双重否定)和原文的风格特点(如本文的简洁精警)

  以b句的翻译为例:年华随着时光飞驰,意志随着岁月流逝,最终枯败零落,对社会无益……

  3、总结交流:

  (1) 四人一组互相翻译课文,交流指正;

  (2) 典型代表两名译文,师阐述自己观点,供参考

  活读课文探究延伸:

  故事引子:诸葛亮是三国时期着名的政治家,军事家,他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世,不求闻达于诸侯”,但注意结交名士,研读古籍,留心时政,常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出着名的《隆中对》,策动孙、刘联盟,大破曹操,奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立,拜为丞相。为完成统一中原,兴复汉室的大业,他效忠先主,辅佐后主,外联东吴,内修政理,南征平叛,北抗强魏,先后五次北伐魏国,终因积劳成疾而逝世,享年54岁,临终遗嘱“掘棺材之地,穿平常服饰,不配器物”,留给子孙的财产只有桑800株,薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙,“善政嘉事”,“美声溢誉”,其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾

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