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《从百草园到三味书屋》导学案

《从百草园到三味书屋》导学案

分类:七年级语文教案   更新:2014/4/10   阅读:   作者:佚名   来源:网络

《从百草园到三味书屋》导学案

课前 下列字词中,对自己还没掌握的字词,查字典或词典理解掌握。书写几遍识记。 确凿( ) 菜畦( ) 桑葚( ) 斑蝥( ) 秕( )谷 觅( )食 蝉蜕( ) ( ) 人迹罕( )至
    《从百草园到三味书屋》导学案
    目标一 依据学案有感情地朗读课文,进行知识梳理;圈点勾画你喜欢的词句,写上批注。     
    目标二 将预学案中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的疑问”处。阅读资料助读部分,筛选勾画出你认为重要的信息。    
    目标三 学习本文细致观察,抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
    通过学习本文,能够基本掌握景物描写的方法,将情感寓于写景之中,活用各种修辞手法。      
    重、难点 目标三1、2、   
    导    学    过    程    设    计
    课前
    下列字词中,对自己还没掌握的字词,查字典或词典理解掌握。书写几遍识记。
    确凿(     )  菜畦(     )    桑葚(     )
    斑蝥(     )   秕(     )谷     觅(     )食
    蝉蜕(     )  (    )        人迹罕(   )至
    结合课文与同桌对学交流下列两组词语的区别:
    竟—竞                                                            
    鉴赏—欣赏                                                      
    资料助读:
    1、作家作品:鲁迅(1881~1936),原名周树人。浙江绍兴人。青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1904年初,入仙台医科专门学医,后从事文艺创作,希望以此改变国民精神。作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品。对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。
    2、文体知识:这是一篇回忆性散文。
    我的质疑与提问:                        
    课堂   小组交流展示探究
    快速浏览课文,按照从标题中获取的信息,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
    问题1、第一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗?
    (提示:体会特定词语所表达的特殊心情)
    问题2.第二段的景物描写好在哪里?表达了“我”什么心理?
    (提示:从排比句式及拟人修辞手法上试作分析)
    问题3.“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?
    问题4、文中插叙美女蛇有什么作用?你对长妈妈这个形象有何认识?
    (提示:可多角度思考插叙的作用)                                   
    1、小组小结展示亦可质疑。
    2、以“百草园”“三味书屋”和“作者的情感”为思维点,
    画出本文的思维导图。
    课后 分层训练
    阅读课文选段,完成问题。(限时十分钟)
    不必说碧绿的菜畦,    的石井栏,     的皂荚树,    的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,    的黄蜂伏在菜花上,    的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
    没加特殊符号的是必做题,带*的是选做题
    1.根据课文内容在文中的横线上填入恰当的词。
    2.这段文字对百草园景物描写详写的是           ;略写的是           。
    3.这段景物描写层次清晰,请按要求填写。
    (1)从描写对象看,先写        ,后写        ,再写        。
    *(2)从描写范围看,先写        ,后写       。
    (3)从感官角度看,即有视觉又有        、        、        。
    4.这段文字中哪句话可以概括百草园的特点?
    *5、仿写“不必说……也不必说……单是……” 
    句式,写一段话。
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    总结提升 
    写作鉴赏:

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