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诗海拾贝教案

分类:六年级语文教案   更新:2018/3/21   来源:网络

  教材分析:

  诗海拾贝中有《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》分别属于唐诗、宋词、元曲。《太阳的话》和《白桦》都是现代诗,一首是中国现代着名的儿童作家金波所作,一首是俄国作家叶赛宁所作,这两首诗和前四首古诗在形式上有明显的不同。这六首诗歌描写的都是自然景物。这六首诗歌让学生大体了解诗歌从古到今的变化。阅读古诗,让学生知道我国是一个诗歌的国度,已经有两千多年诗歌的历史

  诗海拾贝中还有整理、欣赏诗歌这个内容。这项活动比较难操作,却又很有意义。生活中处处都有诗歌,我国是一个诗的国度。最早的诗歌总集《诗经》,已经有两千多年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金等,他们的诗篇,为各国传诵。在这次综合性学习中,我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动,还可以试着写一写诗歌。

  教学内容:

  人教版语文六年级上册, 综合性学习:诗海拾贝。

  教学目标:

  1、搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。

  2、能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。

  3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。

  4、能写简单的活动总结。

  教学重、难点:

  1、阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。

  2、搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。

  教学方法和教学手段:

  引导学生理解诗歌并整理诗歌,在整理活动过程中,知道古诗与现代诗歌的不同点。

  学情分析:

  古诗语言凝练,内涵丰富。课堂内外要让学生反复诵读,引导学生借助注释读懂诗歌,了解诗意,感受诗歌中包含的情感。还可以让学生初步了解一点有关唐诗、宋词、元曲的知识。阅读现代诗,让学生知道现代诗的写法比较自由,更适合抒发现代人的情感。教学中还要让学生发现现代诗与古诗的不同之处。

  整理资料可以在课前预习中准备资料,然后在班级小组中进行,对有困难的小组,教师要给予必要的指导。

  学生活动:小组合作、集体交流。

  学法指导:

  在搜集整理交流的过程中,感悟诗歌的魅力;多媒体课件辅助教学。

  教学准备:

  查找有关古诗特点的资料,搜集有关的诗歌。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  同学们,我国有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多的诗人。我们从小耳熟能详,能随口朗诵出很多古诗词。

  二、学生初读古诗,质疑

  1、出示古诗《诗经 采薇》,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个字及学生读错的字。

  2、学生自读古诗,要求:标出不懂的地方。

  3、学生质疑。

  三、引导学习方法

  1、引导学生借助工具书,结合注释,联系前后文等方法,解决问题。

  2、独自自学。

  3、小组交流学习。

  四、检查学习效果,讨论交流

  1、通过自学与讨论,交流,汇报。

  2、学生交流诗的大体意思。

  随机引导学生总结学习方法

  自读质疑——结合资料

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