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理想的风筝教案

分类:六年级语文教案   更新:2018/3/21   来源:网络

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度;以及他热爱事业、执着追求理想的精神。理解“理想的风筝”的含义。

  3.学习通过抓人物的神态、语言、动作以及心理活动体会人物特点。

  教学重点:

  1. 向刘老师学做人:做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人

  2.理解理想的风筝的含义

  教学难点:

  向苏叔阳学作文:领悟作者写人物的表达方法

  教学准备:

  多媒体课件

  教学课时:

  两课时

  第一课时(略)

  第二课时

  教学过程

  (一)复习旧课,谈话导入

  1.作者回忆刘老师上课的情景,分别是通过哪几个事情来描述的?

  2.从这些典型的事情中,你认识了一位怎样的刘老师?

  3. 我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会刘老师的特点的?(演示课件)

  第一件事,我们抓住了人物的神态(笑着对我们说)、语言(我就是那时候被甩掉一条腿的)还有学生的心理活动(酸涩、尊敬)。了解到是个乐观向上的人。

  第二件事,我们抓住了人物的动作(靠着、站上),人物的神态(慷慨激昂,常常哽咽),学生们的感受心理活动(激动得落泪,沉重地低下头)。了解到刘老师是个热爱祖国,热爱工作的人。

  第三件事,我们抓住了人物的动作(微仰、眯起、听、长舒一口气、点头),人物的语言(好!别紧张,想想),了解到刘老师是个热爱学生的人。

  二、继续学文,理解放风筝的情景

  1.下面请同学们就用这种方法用心地读读课文的7—9自然段,圈圈重点词语,划划相关句子,写写自己的感受,说说从中感到刘老师是个怎样的人。(课件出示要求)这里的词语、句子可以是人物的(语言、动作、神态、心理活动),也可以是特别打动你的地方。你可以自己找找读读写体会,也可以小组合作分工分节共同完成。

  2.学生自学,讨论。

  3读后交流。

  ◆“亲手制作” 引读一下各式各样。【心灵手巧】

  ◆他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

  (残疾也阻挡不了刘老师对放风筝的渴望,他要体验放风筝的乐趣。)【挑战自我、自信自强】

  出示课件:他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

  ①你们看,刘老师已把自己的风筝放上了蓝天,引读:他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

  ②此时的刘老师默默地注视着在空中翱翔盘旋的燕子风筝,什么都没有说。但我们分明感受到刘老师心中有千言万语。你仿佛听到刘老师在心里说些什么呢?此时,刘老师又在想些什么?

  (预设:1、他在想这只小燕子是我自己做的自己放的。

  2、虽然我身有残疾,但我的心也可以像那风筝一样自由翱翔。)

  师:对。此时,他也把自己当作小燕子,他还会将风筝想成谁?

  3、他想到这风筝就是我的学生,正在蓝天上自由翱翔,茁壮成长

  师:你想得太对了,这就是刘老师的理想,这是一只理想的风筝。(指着课题说)

  所以,刘老师笑声朗朗,这是怎样的笑哟?这里有亲手把风筝放上天后,自豪的笑;有想到学生后欣慰的笑;有想着心中的理想,憧憬未来的笑。所以刘老师是最幸福的。

  老师是个怎样的人?【追求理想、热爱生活、自强不息】

  ③让我们面带笑容,快乐着刘老师的快乐,一起来读这句话。(齐读)

  ◆有一次,他故意洒脱手,让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,喊着:“你们不要管,我自己来!”终于,他气喘吁吁地抓住了线拐,脸上飘起得意和满足的稚气。那天他一定过得最幸福、最充实,因为他感到了他生命的力量。

  预设:

  ⊙动作——笑着、叫着、拄着、蹦跳着、追赶、喊着(兴奋、幸福、高兴、乐观,忘记了自己是一个老人,是一个残疾人。真像

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