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经典诵读教案:孝为根本

经典诵读教案:孝为根本

分类:五年级语文教案   更新:2014/3/27   阅读:   作者:佚名   来源:网络

经典诵读教案:孝为根本

诵读重点: 让学生明白《论语》中的道理,熟读成诵 诵读难点: 感受中华传统文化的丰富内涵。使学生体会到孝敬长辈的重要。
    经典诵读教案:孝为根本
    诵读目标
    1.通过讲故事、小组讨论的形式让学生理解《论语》二则的含义。
    2.通过配乐朗读《论语》,熟读成诵,体会《论语》的语言的节奏感和韵律感。
    3.学生在学习《论语》内容的同时,理解《论语》中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵,使学生体会到孝敬长辈的重要。
    诵读重点:
    让学生明白《论语》中的道理,熟读成诵
    诵读难点:
    感受中华传统文化的丰富内涵。使学生体会到孝敬长辈的重要。
    诵读过程
    一、情景导入:
    师:孩子们,这节课由老师和你们一同上一节国学课。孝顺是中华的传统美德。在《论语》中也充分体现了“孝”的思想。课前老师给你们布置任务了找一找有关《论语》的简介。谁愿意给大家介绍一下。(真是找资料的小能手,会学习的孩子)
    1.出示课件:以滚动文字的形式介绍《论语》。
    《论语》是我国古代儒家的一部重要经典,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。这部书大约最后编定于战国初期。因其成于众手,具体作者已难考定,但集中地反映了孔子的思想。今本《论语》共二十篇。(补充:儒家是中国古代最有影响的学派。儒家思想是一种奉孔子(前551年-前479年)为宗师,所以又有称为孔子学说,对中国以及远东文明发生过重大影响并持续至今的意识形态。儒家思想指的是儒家学派的思想,由春秋末期思想家孔子所创立。孔子创立的儒家学说在总结、概括和继承了夏、商、周三代尊尊亲亲传统文化的基础上形成的一个完整的思想体系。)
    师:儒家是中国古代最有影响的学派。儒家思想是由春秋末期思想家孔子所创立。下面让我们来认识一下孔子。一起来看一个动画短片。
    2.播放视频--动画短片
    师:从动画短片中你们都知道了什么?
    3.出示孔子图片,介绍孔子。
    孔子,名丘,字仲尼,春秋后期鲁国人。他是儒家学派的创建者、中国古代最着名的思想家和教育家。孔子思想体系的核心概念是“仁”。“仁”的最简单表述就是“爱人”,即对人尊重和有同情心。(孔子把以“仁”为核心的伦理道德思想贯彻到政治领域,提出“仁政”的学说。提出富民、惠民的主张。反对一味使用严刑峻法,而要先用严格的道德标准要求自己、以身作则,通过道德感化搞好政治。)
    (通过对《论语》的介绍,让学生整体的了解这本书和孔子,大体了解本书的内容。)
    师:他希望以“仁爱”为核心思想来治理国家,不要施以严刑,而要用严格的道德标准要求自己、以身作则。下面就让我们一起来研读《论语》其中的二则。
    二、整体感知,读中感悟:
    (一)学习文言文。
    1.出示课件,自读、指读、齐读、闭眼齐背。
    师:《论语》共二十篇,这两则分别出自《论语》中的学而篇和里仁篇。
    内容:子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”(《学而》)
    子曰:“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。“(《里仁》)
    (《论语》是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它蕴含着许多深刻的道理,脍炙人口、广为流传。 它深深地吸引人,这不只是它生动有趣的人物历史故事,还有它本身富有的内涵。教师在领读的过程中,注意纠正学生的读音,如:“弟:即‘悌’(tì),谨(jǐn),惧(jù)”学生容易读错,应加以强调,以免学生自读过程中定型,就不便于纠正了。)
    2.教师纠正字音,如“弟:即‘悌’(tì), 谨(jǐn),惧(jù)”
    3.学生齐读、闭眼背诵:(《论语》让学生在读的过程中,体会节奏。)
    (以小组讨论形式展开教学,先让学生齐读要讲的话,然后根据老师出示的注释,各小组讨论每句话的意思,并根据句义谈谈本组的感悟。)
    4.出示课件--子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”(《学而》)
    (1)学生齐读:
    (2)课件出示重点字、词的注释:
    入:入门在家。 孝:子女孝顺父母。 弟:即“悌”敬重兄长。
    出:与“入”相对,指出门在外。 谨:小心谨慎。 仁:有仁德的人。
    泛:广泛的意思。
    (3)小组讨论本句话所表达的意思--组员交流,派代表发言,总结小组意见。
    (由于学生刚从二年级刚升入三年级,表达能力上虽有一定提高,但在表述上海存在一些问题。对于学生的要求不宜过高,只要能根据自己的理解,轻松地表达句子的意思即可,不必逐字逐句的翻译,反而给学生的理解上增加负担,压制了学生的兴趣。)
    译文:
    孔子说:“弟子们在家,要孝顺父母;出门在外,要遵从兄长,言行要谨慎、诚实可信,要广泛地去爱众人,亲近有仁德的人。这样做之后,如果还有剩余精力,就再去读书学习。
    5.与《弟子规》对比。
    师:孩子们你们觉得这句话熟悉吗?是不是在哪见过、听过?(《弟子规》)
    6.指名背《弟子规》总叙
    弟子规,圣人训。首孝弟,次谨信。泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。
    译文:
    《弟子规》这篇文章,是根据古代圣贤对子弟的一些教诲写出来的。(在日常生活中)首先,要孝顺父母,与兄弟姊妹和睦相处;其次,还应该做到行为语言谨慎谦和,说话做事讲究信用。要平等博爱地和大家相处,并且亲近有仁义道德的人,向他好好学习。做好这些事情后,如果还有多余的时间和精力,就应该多多学习文化知识。
    师:《弟子规》以《论语•学而》中的“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”开篇的。其核心思想是孝悌仁爱。你们知道这里的圣人指的是谁吗?(孔子)
    6.课件出示--子曰:“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。“(《里仁》)
    (1)学生齐读:
    (2)小组讨论本句话所表达的意思--组员交流,派代表发言,总结小组意见。
    年:年龄,年纪。
    译文:
    孔子说:“父母的年纪,不可以不知道。一方面为他们的长寿而高兴,一方面又为他们的衰老而担忧。”
    (让学生在交流、讨论的过程中,感受到《论语》深刻的教育意义。同时学生感受到孝敬长辈的重要性,把养成教育与国学课堂紧密的结合起来。)
    7.指名读二则论语。
    (二)听“孝”的故事
    1.出示课件,组员代表讲故事
    师:(古人说,“鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩”。乌鸦长大以后,会寻找食物反哺自己的母亲;羊羔跪着吮吸乳汁,是怀着感恩的心情。动物尚且知道孝敬父母,更何况作为万物之灵的人类呢!)“孝”就是我们做人的根本之一。它不仅是最基本的道德标准,而且,几千年来,一幕幕与“孝”有关的故事,共同演绎了中国文化特有的风景。
    百里负米
    子路是孔子的学生,对父母十分孝顺。他小时候,家里很穷。一次,他听说百里之外的米很便宜,就跑去买了背回来,做给父母吃,自己却还是用野菜充饥。父母死后,子路做了大官。每当吃着丰盛的饭菜,他总是感叹说:“现在父母去世了,我想再吃野菜,再为父母去背米,已经是不可能了!”是啊,人生最遗憾的事,莫过于“子欲养而亲不待”呀!
    父母唯其疾之忧
    唐朝有位叫李皋的人,常常说:“除了生病以外,无论发生什么,都不让父母为我担心。”有一次,李皋被人诬告,受到审讯。为了避免父母担惊受怕,他每天受审时,都身穿素服;可仍然像平常一样,穿着官服回家。在父母前面,说话做事也像平常一样从容,好像什么事情都没有发生。不久,李皋被贬官到潮州。赴任前,他安慰父母说:“我得到了升迁。”直到真相大白,官复原职,他才把事情的经过告诉父母。
    扇枕温席
    黄香是汉朝江夏人,从小就懂得孝敬父母。九岁那年,母亲去世了。他非常悲伤,对父亲更加关心、照顾。夏天,天气炎热,晚上屋里还有蚊子,使人难以入睡。为了让父母睡得安稳,小黄香每天晚上总是先用扇子为父亲睡得安稳,赶走蚊子,才让父母躺下。冬天,屋外寒风刺骨,屋内被褥冰冷。黄香怕父亲受凉,每天晚上睡前,就先用自己的体温为父亲把被窝捂热,再让父亲上床睡觉。黄香的孝行很快传遍了左邻右舍,人们都被他的事迹感动了,纷纷称赞说:“天下无双,江夏黄香。”
    2.组员说感悟
    师:听完了这些故事,想想你为父母做过什么?你有什么感悟?
    师:我们常听到“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”这句话。就像故事中说的人生最遗憾的事,莫过于“子欲养而亲不待”呀!父母爱子,无微不至,等到子女想回报父母的恩情时,老天却降下了难测的灾祸!是啊,与其等到失去了方知可贵,何如拥有时倍加珍惜?
    三、拓展活动:
    1.提问:以前学过哪些写父母爱子,报答父母恩情的诗?(唐代诗人孟郊《游子吟》)
    2.出示诗歌,配乐师译:古代交通不发达,离乡在外的人,常常一年半载回不了家。守候在家的父母,总是担心远游在外的儿女。再给游子的

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