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音的高低教案

分类:小学音乐教案   更新:2016/11/23   来源:网络

  教学内容

  1.知识“音的高低”

  2.知识“柯尔文手势”

  教学目标

  1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。

  2.学习柯尔文手势并模唱唱名。

  教学过程

  1.知识“音的高低”

  (1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。 ①教师与同学或同学之间相互比身高。 ②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。 ③两幢建筑物的高低对比。

  (2)教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

  (3)教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)

  (4)小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高。

  (5)学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨。

  (6)学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。(小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁等)

  (7)认识唱名。 ①音乐中,“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示),由低到高排列。 ②教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低。

  2.知识“柯尔文手势”

  (1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。

  (2)教师边唱边示范柯尔文手势。

  (3)教师带领学生练习柯尔文手势 ①教师带领学生练习柯尔文手势。 ②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.

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