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茉莉花教案

分类:小学音乐教案   更新:2015/6/14   来源:网络

  活动目标:

  1.感受《茉莉花》歌曲旋律的优美。

  2.能用不同的动作、表情、造型来表现对音乐的感受。

  3.会分配角色,创造性地、合作地表现茉莉花花丛的造型。

  活动准备:

  茉莉花的图片、茉莉花香型的空气清清新剂、音乐磁带

  活动过程:

  一、欣赏茉莉花的图片,感受花香,引导幼儿用动作做出茉莉花的姿态。

  1.这是什么花,小朋友认识吗?

  2.你喜欢茉莉花吗?为什么?

  3.学一学花朵和叶子的姿态。

  二、欣赏歌曲。

  1.集体欣赏歌曲一遍。

  2.再欣赏一遍,教师观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态、表情变化。

  师生互相模仿幼儿的身体姿态和表情。

  3.幼儿听音乐,教师朗诵散文。

  4.幼儿用动作表情表现有生命的茉莉花。

  三、鼓励幼儿用组合身体造型表现茉莉花花丛。

  1.自由组合,两人一组,做茉莉花花丛。

  2.自由组合,分配角色,三人或四人或更多,做茉莉花花丛。

  3.保持造型,随音乐旋律飘动,并一起演唱部分歌词。

  《花儿花儿几时开》

  (一)教材分析

  玩一玩·《花儿花儿几时开》是一年级第七单元的最后一课。它是一首具有江南风味的湖北民歌。歌曲以它轻快的节奏、流畅起伏的旋律,生动地刻画出一群小朋友拍拍唱唱、蹦蹦跳跳的可爱形象,以及幸福欢乐的童年生活。

  (二)教学目标

  1、知识与技能 学生会唱湖北儿歌《花儿花儿几时开》,并能用轻快、富有弹性的声音来表现“欢快、活泼”的音乐情绪。

  2、方法与过程 引导学生主动参与创编歌词等音乐活动,从而渗透创新意识。

  3、情感态度价值观 通过歌曲教育学生热爱大自然,要好好学习、学会做人,像鲜艳的花朵一样健康快乐地成长。

  (三)教学重难点:

  为了在孩子心目中,撒下热爱民歌的种子,我们教材的前两课分别是“听一听”和“唱一唱”,那么“玩一玩”这一课则明显的是创造性的综合课。我们必须先学会这首歌再从“玩一玩”中培养学生的音乐表现能力和创造能力。

  教法、学法:

  为了全面准确的落实本课的教学目标,遵循启发性原则、循序渐进由浅入深的原则,在新课标的引领下,加强音乐与相关文化的联系,注重音乐与其它学科的整合,充分尊重学生个性特长,发挥学生学习的主体作用。利用听唱法、自我评价、创设情景等方法设计本课。这些教法学法具体体现在我的教学过程中。

  三、教学过程设计:

  1、先让学生认识几种花,然后说:这些鲜艳可爱的花儿几时开呢?激发学生的兴趣紧接着就出示课题。在读歌词这个环节中,我让学生发现标点符号中的问号,从而发现歌曲中有一问一答的两种声音,也就是对唱。

  2、自主学唱 遵循循序渐进

  (1)、聆听激趣。整体感知歌曲旋律,激发学生的学习欲望。

  (2)、朗读歌词。对于歌曲节奏的把握经验告诉我们,学生读得准就能唱得准。至于两拍的休止“0 0”,我们根据独白“哦”字占用一拍的时间,然后休息一拍的方法去读。

  (3)、跟琴学唱。在熟练读词的基础上,让学生听琴跟唱,

  (4)、合伴奏唱

  (5)、变换形式唱等形式是在掌握节奏、掌握音准、吐字清晰、了解歌曲内容之后的巩固练习。这一过程层层深入,循序渐进,体现了教师的主导和学生的主体作用。

  (6)、春天还有哪些花儿开呢?荷花啥时候开?什么颜色?秋天又有哪些花儿开?用什么词语形容菊花?冬天呢?

  3、教学延伸 启迪学生思维

  《花儿花儿几时开》这首歌我们还可以采取哪些形式玩呢?如:音乐游戏、打击乐合奏等都是孩子们熟悉而喜欢的活动,让学生明白还可以这样去玩一玩,激发了学生想继续体验音乐的欲望。使他们从音乐中享受到乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

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