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用解析法设计程序的教学设计

分类:高中信息技术   更新:2016/8/4   来源:本站原创

    一、教材分析

    本节是广东教育出版社出版《算法语程序设计》(选修1)的第四章第一节,程序设计起先就是为了解决科学计算而准备的,而列出解析式加以计算是程序的基本功能,也是算法的必备基础,本节通过实例探讨了在程序设计中常见的、应用广泛的、较容易理解的问题解析法,是学生进入算法的程序实现的重要一步,有着承前启后、温故知新的重要作用。

    二、学情分析

    学生在必修模块中第一次接触了有关算法和程序设计的一些概念,然后在本教材前面的章节中对算法、VB语言有了更多更深入的了解,也学习了 一些设计程序的技能和方法,对程序设计有了初步的兴趣。但有可能的是,学生之间出现了差异,有些有条件和机会的学生可能先前已经接触过程序设计,有了一定的能力;有些学生可能才接触到程序设计,对一些难度稍大的问题手足无措。

    三、教学目标

    (1)知识与技能

    1.  对“算法”的概念作进一步的了解

    2.  了解解析法算法的概念和基本思路

    3.  能够用解析法分析简单问题并设计算法及编写程序求解问题

    (2)过程与方法

    以生活中最熟悉的测量物体的高度入手,通过测量不可到达底部的物体的高度的问题,导出解析法算法的基本概念,然后通过计算电阻和计算小球弹跳路程的两个例题,进一步提高学生对解析法算法设计程序的理解。

    (3)情感态度与价值观

    1.  培养学生细心思考、勇敢实践和善于总结的科学探索精神;

    2.  培养学生学会合作、交流,体会其中乐趣和作用;

    四、教学重难点

    (1)教学重点:

    理解解析法的思想,能写出求解问题的解析式并用程序实现。

    (2)教学难点:

    学会分析问题,能将具体问题抽象出来,建立求解问题的解析式。

    五、教学策略

    考虑到教学目标和具体学情分析,本节内容考虑采用2个课时,即第1课时引导学生通过学习实例,得到解析法算法的基本概念和思路,当学生遇到问题,不能急于告诉学生解决方法,应当适当引导组内学生一起讨论以后推荐一种最合适的方法,如果有失误再给予指导。第2课时引领学生分组进行探究问题的活动,从实践中体验设计程序的乐趣和归纳总结技巧,获得基本思想方法,当学生遇到错误,应当适时引导学生仔细检查错误和纠正错误,对一些比较典型的错误,应拿出来讨论。教会学生学习、研究和解决问题的方法,培养这方面的能力,激发他们学习的兴趣。

    六、教学方法

    采用问题情景式任务驱动开展教学活动,教学活动可以以小组形式开展,教师组织学生完成实践探究任务。

    七、教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    教学意图

    媒体

    使用

    实例引入

  &

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