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信息技术基础的学案

分类:高中信息技术   更新:2016/8/4   来源:本站原创

    信息技术课怎么上?怎么上效果更好?始终是一线教师孜孜探求的一个课题,也是对教师个人能力的极大挑战。新课程改革的理念告诉我们,教师应该努力转变学生的学习方式,促进学生以轻松愉快的心情主动学习,自主构建知识体系。

    为此,我围绕高一《信息技术基础》(必修)的知识体系,设计了"信息技术知识竞赛'的复习课,使学生对《信息技术基础》这门课有个较为全面的认识和理解,并试图通过小组知识竞赛的方式,促进学生积极参与、主动学习、互帮互促,在回答具体问题的过程中巩固知识点,不断完善认知结构。培养学生的归纳总结能力和与他人交流合作的能力,提高其信息素养和解决实际问题的能力;在合作、竞争、游戏的氛围中体验学习信息技术的乐趣,并为每一位学生创造一个展示个人风采的平台,更好地实现自我价值。

    [内容分析]

    本节课是一节复习课,通过知识竞赛这种形式将本教材内容进行简单回顾,让学生通过练习对所学知识点加以巩固,并能综合运用信息技术解决一些实际问题,从而对教材有一个全面而深刻的认识,达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面教学目标的统一。

    [对象分析]

    经过一个学年的学习。大部分学生已经有了一定的知识储备,对《信息技术基础》这门课程也有了较为深刻的理解,但对于一些具体的知识点学生还存在差异,因此,本课程设计要求学生从一个全面宏观的角度把握教材内容,特别是与自己学习生活紧密相联的知识点更要重点把握,学会利用所学知识解决实际问题。

    [教学目标]

    1.知识与技能

    通过小组间的知识竞赛活动,进一步巩固学习成果,完善自己的知识体系;通过几个操作题目的训练,加强学生实践能力的培养,促进创造性思维,提高其综合运用信息技术解决实际问题的能力。

    2.过程与方法

    能利用信息技术交流思想,自主探究,协作学习,解决日常生活、学习中的实际问题能主动与他人进行交流与合作。互帮互助,在竞争与协作中学会与人相处。提高团队协作精神。

    3.情感态度与价值观

    体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度,培养有序竞争的能力与团队协作精神,增强集体主义观念。进一步激发学习信息技术的热情。

    [教学重、难点]

    1.教学重点

    通过竞赛活动激发学生主动完善认知结构,发现知识漏洞,及时进行必要的整改。

    2.教学难点

    课堂上竞赛活动的有效调控。

    [教学的策略]

    通过全体学生共同参与,借鉴知识竞赛的形式,组织3轮竞赛活动,第1轮为"实力对决",主要是选择性题目,各小组通过抽签决定本组专题,然后各组轮番回答;第2轮为"争分夺秒",主要是填空或问答的题目,越早给出答案者得分越多;第3轮为"团结协作",主要是实践操作题目,小组合作,在规定的时间内完成题目的数量和质量越好,得分越多。最后师生统计积分,给予表彰奖励。促进学生积极参与,寓教于乐。在竞争和游戏中不断完善认知结构,提高信息素养和解决问题的能力。

    [教学基本过程]

    1.教学流程

   

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