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高中信息技术课堂教学的初探

分类:初中信息技术   更新:2016/8/15   来源:本站原创

    高中信息技术是高级中学学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科,它不仅仅是一门理论课,更是一门技术课,但在我国应试教育向素质教育转换的过度时期,这门非常实用却在学生眼里属于非升考科目的信息技术课在课堂教学中并非一帆风顺,如何在有限的45分钟课堂中充分调动学生积极性,让学生掌握相关的理论和诸多的操作,最终达到和超过高中信息技术学业水平测试要求是个长久以来的话题,根据我对新课程改革理论的学习和在教学行业中七年的教学经验,认为:

    一、 充分的课前准备是上好一堂课的前提。

    ?课前准备的具体工作就是完成该课程教学内容的课堂教学设计,一个科学合理的课堂教学设计是能上出一堂理想课的基本条件,教师在进行课堂教学设计时应该注意以下几点:

    1、确定恰当的教学内容

    尽管教材是具体的教学内容,但在实际教学中要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略,确定即将实施的教学内容,不能一概扩展内容,也不宜把教学内容完全局限于教材内容。应对教材内容进行相应的调整不是随意进行的,

    我所任教的是一所乡下学校,他们中间的绝大部分人都来自农村,初中的时候从未曾接触过计算机,而我们这两年的《高中信息技术》教材内容都是建立在学过《初中信息技术》教材基础之上的。所以刚开始正式上高中信息技术课内容的之前,我不得不针对绝大多数同学花了好几节课的时间来讲解windows相关操作基础课,包括:开机、关机;窗口和桌面介绍;文件夹的新建、命名、复制、删除……;控制面板、资源管理器的使用等。

    2、教学目标的确定

    信息技术学科和其他学科的整合已经提到议事日程上来了,它和数学英语美术的关系绝对是密不可分的。在计算机课中,老师同样应该渗透其他学科的教育,帮助学生提高各方面能力。

    另外,情感教育在各个学科中也是不可缺少的,在计算机学科中也不例外。根据计算机学科的自身特点,学生的合作意识是逐步加强的、他们的探索精神是不断培养的,这些教育是要渗透在每一节课、每一项任务中的。我在每一个班级里面都选出若干个基础比较好一点的同学,组成一个辅导小组,在每次上机的时候由他们负责帮助有困难的同学,这样既提高了总体成绩,也使他们获益不少。

    3、任务教学的设计

    “任务驱动”是指教学全过程中,以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习基本知识和技能。它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。适用于培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决实际问题的能力。

    在教学中运用“任务驱动”教学法,指导学生在完成任务的过程中把握知识结构,带动知识、概念和技能的学习。引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。教师首先向学生明确布置本阶段、本课时的学习任务,并给予学生学习方法的指导。

    二、严谨的课堂教学是上好一门课的关键。

    (一)教师的个人魅力直接影响课堂管理的实施。一个专业素质过硬、普通话流利、语言生动幽默、课堂应变能力强的教师更容易吸引学生的注意力,激发学生的学

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