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修饰倡议书文字

分类:小学信息技术   更新:2015/11/14   来源:本站原创

    一、教材分析

    《修饰倡议书文字》出自电子工业出版社出版的教材《小学信息技术》四年级上册第一单元。本单元共4课,各课的学习层层递进,通过书写、编辑、修饰、完善美化“倡议书”,初步掌握Word软件的简单文字处理功能。本课是本单元的第3课,是在倡议书文字内容编辑修改后的基础上,对文字格式进行修饰。主要介绍字体、字号、颜色等字体格式的修饰方法,通过学习培养学生的审美观,为下节课完善美化段落格式的学习打下基础。

    二、学情分析

    本课教学对象为四年级学生,他们对Word的操作已经有了一定的基础,但是实际的操作能力却参差不齐。因此教师在教学过程中,一方面应注意保护学习进度超前的学生的学习热情,为其提供一定的发展空间;另一方面对于操作技能欠佳的学生,应激发其上课的积极性,鼓励为主,让他们也能体验到成功,充分发挥其学习的主观能动性。

    三、教学目标

    1.知识与技能 

    (1)掌握设置文字字体、字号、颜色的方法。

    (2)掌握格式刷工具的使用方法。

    2.过程与方法

    在教师的引领下,通过自主探究、合作交流,掌握修饰文字的基本方法。

    3.情感态度与价值观

    让学生在不断的尝试中感受成功,在互助学习中共同进步,体验学习计算机的快乐。

    四、教学重难点

    1.教学重点

    文字字体、字号、颜色的设置方法及格式刷的使用方法。

    2.教学难点

    对文字进行合理的美化。

    五、教法与学法

    1.教法

    本课的教法主要有对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。(稍微展开一点)

    (1)对比教学法

    在哪个环节怎么对比……

    2.学法

    本课的学法主要有自主探究和合作交流。

    六、设计思想

    1.情境创设

    本课学习的是Word中文字格式的设置方法,通过创设“羊村开设电脑培训班,懒羊羊什么也没学会”的情境,引导学生和懒羊羊一起学习修饰文字,在动画片的情境中,充满乐趣的去学习电脑操作知识。

    2.教法学法(和上面重复了)

    本课采用了对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。通过让学生对比观察两只小羊不同的作业,发现懒羊羊的作业过于单调,没有喜羊羊做的好。由此引发学生思考喜羊羊做得好的原因,使他们逐步认识到修饰文字的重要性,然后再通过任务驱动,师生一起探索学习文字修饰的方法。教学过程中以学生为主体,把问题抛给学生,逐步引导他们去探索学习,充分的发挥了学生的主观能动性。

    3.练习设计

    设计了分层练习,由易到难。在掌握基本操作的基础上,让学生根据自己的能

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