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传感器及其工作原理教案

分类:高二物理教案   更新:2017/8/6   来源:网络

  一。【教材分析】:

  《6.1  传感器及其工作》是新人教版高中物理选修3-2第六章第一节的教学内容,主要学习一些简单传感器,以介绍为主,课程内容比较简单。

  二。【教学目标】

  一、知识与技能:

  (1)、了解什么是传感器,知道非电学量转化为电学量的技术意义;

  (2)、知道传感器中常见的三种敏感元件光敏电阻、热敏电阻和霍尔元件及其它们的工作原理。

  (3)、了解传感器的应用。

  二、过程与方法:

  通过对实验的观察、思考和探究,让学生在了解传感器、熟悉传感器工作原理的同时,经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。

  三、情感、态度与价值观:

  (1)、体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处,激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识视野,并加强物理与STS的联系。

  (2)、通过动手实验,培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。

  三。【教学重点】:理解并掌握传感器的三种常见敏感元件的工作原理。

  【教学难点】:分析并设计传感器的应用电路。

  四。学情分析:

  从上世纪八十年代起,国际上出现了“传感器热”,传感器在当今科技发展中有着十分重要的地位。本课的设计思路是通过对实验的观察、思考和探究,了解什么是传感器,传感器是如何将非电学量转换成电学量的,传感器在生产、生活中有哪些具体应用,为学生利用传感器制作简单的自控装置作一铺垫。学生对传感器了解较少,教学时力避深奥的理论,侧重于联系实际,让学生感受传感器的巨大作用,进而提高学生的学习兴趣,培养学生热爱科学的情感和崇尚科学的精神。

  五。【教学方法】:实验、探究、讨论

  六。【教学用具】:干簧管,磁铁,光敏电阻、热敏电阻演示仪、传感器简单应用实验盒、万用表。

  七。【课时安排】1课时

  八。【教学过程】

  预习检查、总结疑惑

  检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性

  一、引入新课:

  今天我们生活中常用的电视、空调的遥控器是如何实现远距离操纵的?楼梯上的电灯如何能人来就开,人走就熄的?工业生产中所用的自动报警器、恒温烘箱是如何工作的?“非典”病毒肆虐华夏大地时,机场、车站、港口又是如何实现快速而准确的体温检测的?所有这些,都离不开一个核心,那就是本堂课将要学习的传感器。

  二、新课教学

  1.什么是传感器

  演示实验1:如图1所示,小盒子的侧面露出一个小灯泡,盒外没有开关,当把磁铁放到盒子上面,灯泡就会发光,把磁铁移开,灯泡熄灭。

  提问:盒子里有怎样的装置,才能实现这样的控制?

  学生猜测:盒子里有弹性铁质开关。

  师生探究:打开盒子,用实物投影仪展示盒内的电路图(图2),了解元件“干簧管”的结构。探明原因:当磁体靠近干簧管时,两个由软磁性材料制成的簧片因磁化而相互吸引,电路导通,干簧管起到了开关的作用。

  教师点拨:这个装置反过来还可以让我们通过灯泡的发光情况,感知干簧管周围是否存在着磁场。

  演示实验2:教师出示一只音乐茶杯,茶杯平放桌上时,无声无息,提起茶杯,茶杯边播放悦耳的音乐,边闪烁着五彩的光芒。

  教师提问: 音乐茶杯的工作开关又在哪里?开启的条件是什么?

  学生猜测:在茶杯底部,所受压力发生改变。

  实验探究:提起茶杯,用手压杯的底部,音乐并没有停止。

  学生猜测:是由于光照强度的改变。

  实验探究:用书挡住底部(不与底部接触),音乐停止,可见音乐茶杯受光照强度的控制。

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