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现代实验的技术

分类:高一物理教案   更新:2015/8/31   来源:本站原创

    一.教学任务分析

    数字化信息系统(DIS)应用传感器和数据采集器自动获取和输入实验数据,通过计算机的快速处理得到实验的结果,提高了教学效率,使学生可以有更多的时间用于自主探究活动,改变传统的教学模式。

    学习本节内容所需准备的知识和技能主要有:(1)匀速直线运动物体的图像描述;(2)位移、速度的概念;(3)长度的测量。

    通过实例(利用传统测量工具测量长度)的测量和讨论,感受引入DIS的优点。

    结合“练习使用DIS”实验,了解DIS的构成和使用方法,并练习测定位移传感器的测量范围,归纳得出测量的三个组成部分。

    通过“用DIS测量运动物体的位移和速度”实验,初步学会用图像描述和研究物体的运动规律,进一步理解s-t图像和v-t图像的物理意义。

    二.教学目标

    1.知识与技能

    (1)知道物理测量的三个组成部分。

    (2)知道DIS的含义、构成和使用方法。

    (3)初步学会组装DIS,用DIS获取实验数据、处理数据和得出实验图像。

    (4)进一步理解匀速直线运动物体的s- t图像和v- t图像的物理意义。

    2.过程与方法

    (1)通过对DIS实验数据的采集、列表、作图、拟合和转换等环节的处理过程,感受研究物理规律的科学方法和基本过程。

    (2)通过对传统仪器与DIS测量物理量过程的类比研究,认识物理实验的一般过程和方法。

    (3)通过应用DIS对几种直线运动情况的实验研究,感受图像法是分析和研究物理问题的有效方法之一。

    3.情感、态度与价值观

    (1)通过对传统实验仪器与DIS传感器测量物理量过程的对比,体验数字化、信息化技术带来的革命性的变化,提高学习兴趣和探究欲望。

    (2)通过应用DIS对物体运动情况的实验研究,感悟物质运动的多样性与复杂性,建立团结协作的意识,养成实事求是的科学态度。

    三、教学重点和难点

    重点:熟悉DIS的构成和使用方法。

    难点:用DIS测量匀速直线运动物体的位移和速度。

    四、教学资源

    1、学生实验器材:米尺,三角尺(或直尺),皮尺(或卷尺),计算器;DIS(位移传感器,数据采集器、计算机等)及配套的力学轨道,小车。

    2、演示实验器材:DIS(位移传感器,数据采集器、计算机等)及配套力学轨道,小车。

    3、自制课件。

    五、教学设计思路

    本设计的内容包括三个方面:一是数字化信息系统(DIS)的介绍;二是练习使用DIS;三是用DIS测量运动物体的位移和速度。

    本设计的基本思路是:以生活实际和实验为基础,通过对传统实验仪器和DIS传感器测量物理量的比较,使学生对DIS的构成、使用方法有感性认识和实践体验;在此基

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