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实验用刻度测长度教学设计

实验用刻度测长度教学设计

分类:九年级物理教案   更新:2015/4/16   来源:网络

实验用刻度测长度教学设计

    教学目标
    知识目标:
    1, 会用刻度尺测量长度.
    2, 能正确记录实验数据.
    能力目标:
    1, 观察和实验能力:初步了解物理实验的基本过程;学会使用刻度尺测量物体的长度.
    2, 应用能力:解决实验操作中所遇到的问题;思考实际现象中的问题.
    情感目标:
    1, 教育学生爱护仪器设备,培养爱护公共财务的品德.
    2, 良好的实验习惯.
    3, 记录数据要如实,培养实事求是的精神.
    教材分析
    学生要先观察所使用的刻度尺,清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度.应当让学生养成好的测量习惯,使用测量仪器前应当观察清楚.教材对减小误差没有做过多的要求,没有要求学生在实验中多次测量取平均值.所以在测量课本和作业 本的长和宽时,只注意要在记录结果时,估计一位,并注明单位.
    测量细铜丝时,要强调紧密缠绕,测量的长度值除以圈数,就是细铜丝的直径.测量硬币的直径时,要求学生用刻度尺和三角板测量.
    主要使学生在动手中学到知识,并强调实验的过程和思考的过程.
    教法建议
    本节为学生第一次动手实验的课程,应当遵守实验室的规则,做实验一般应注意的问题,养成严肃认真的实验态度,记录结果时,应当尊重实际,不能随便改动数据,对于结果要有一定的分析能力.
    教学设计示例
    第二节 实验:用刻度尺测长度
    【课题】实验:用刻度尺测长度
    【重点难点分析】会用刻度尺测量长度,正确读数,用特殊方法测量长度.
    【教学过程设计】
    1,引入新课
    介绍实验室的规则,说明物理实验应当注重实事求是的精神.有科学的实验态度.
    2,按照实验步骤进行实验
    观察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合上一节的内容,让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则.
    测量课本和作业 本的长和宽,把数据记录在表格中,注意注明单位,在读数时,应当在准确值后面估计一位数值.
    学生测量细铜丝的直径时,应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上,测量出总的长度,除以圈数,得到细铜丝的直径.记录数据后,应当提出问题让学生思考:如何测量一篇纸张的厚度,然后总结这是用累积法测量,今后这种方法还会用到,在实际的生产和生活中,这种方法经常用到.
    学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径,应当让学生思考,看看是否能够想出方法.之后,用板图帮助说明,并在记录完成后,启发学生进一步思考如何测量锥体的高度,如何测量不规则物体的长度等等,有条件的学校可以用动画来展示,也可以用图片帮助学生想象,使学生能够举一反三.
    教学设计示例
    第二节 实验:用刻度尺测长度
    【课题】实验:用刻度尺测长度
    【重点难点分析】会用刻度尺测量长度,正确读数,用特殊方法测量长度.

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