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《斜坡启示》教学设计_

《斜坡启示》教学设计_

分类:八年级物理教案   更新:2013/1/26   来源:网友提供

《斜坡启示》教学设计_

苏教版五年级科学(下册)第一单元第三课B类教学内容:斜坡的启示教学目标:1、知识目标:要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律,以及斜面在生活中的应用。2、能力目标:培养学生的实验能力(会做说明斜面有省力作用的实验)分析问题的能力,同时对学生进行创造性思维的训练。3、情感目标:培养学生实事求是

            苏教版 五年级科学 (下册)第一单元第三课    B类 

 教学内容:斜坡的启示

教学目标:

1、  知识目标:要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律,以及斜面在生活中的应用。

2、  能力目标:培养学生的实验能力(会做说明斜面有省力作用的实验)分析问题的能力,同时对学生进行创造性思维的训练。

3、  情感目标:培养学生实事求是的科学态度,培养探究科学素养,热爱科学的情感。

教学重点:知道斜面的作用及其省力规律

教学难点:实验探究斜面省力规律,斜面是变形的螺旋。

教学准备:1、分组实验材料:测力计、平板两块、重物、实验记录、

2、演示实验材料:平板、测量器、小车、50本书、多媒体课件。,

3、学生准备:螺丝钉、铅笔、三角形纸。

教学过程:

一、知识回顾:

课件出示:             

1能够帮助人们(     )或(    )的工具装置都可以称为机械。

2、有些机械较复杂,它是有(     )或(       )的简单机械构成,这些复杂的机械通常叫做(       )。

3、杠杆是(    )的机械,自行车是(    )的机械。

二、情景导入:

1、  观看录像。

2、  谈话:工人师傅推着摩托车上这么高的台阶,遇到了困难,我们班哪位同学最聪明,能帮他出个主意?

3、  学生回答。

4、  观看录像。

5、  讲述:通过录像情景,我们发现用木板斜搭在台阶上,省力了许多。像这样斜搭的木板装置叫斜面。斜面也是一种简单机械。

6、  揭题:今天这节课我们就一起来研究一下斜面。

7、板书:斜坡的启示。

三、实验探究斜面的秘密。

(一)、探究斜面的省力作用。

1、谈话:

工人师傅用木板斜搭在台阶上就很容易把摩托车推上去,那么斜面到底省力不省力呢?你能否利用桌上的实验材料设计实验验证一下呢?

2、介绍实验材料及注意事项。

3、学生分组实验并记录。

4、汇报实验结果。

5、小结:斜面有省力的作用。

(二)、探究斜面省力的规律

1、谈话:刚才有哪组测出重量相等,而拉力不一样,为什么?你能发现其中的秘密吗?

2、学生猜想。

3、谈话:现在我们一起来做个实验。

4、课件出示:

斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验

坡度(几本书)

重物(钩码N)

拉力(N)

50本书

 

 

40本书

 

 

30本书

 

 

我发现;

5、演示实验:

(1)在教师的指导下找部分学生轮流参与。

(2)把实验结果填写在表格里。

(3)让学生观察实验结果,发现什么秘密。

6、小结:斜面的坡度越平缓越省力。

7、谈话:斜面越平缓越省力,那么,如果高度一定,斜面的长短和拉力有没有影响呢?我们分组来做个实验。

8、出示课件:

 

高度一定,斜面的长度对小车拉力影响的实验

斜面的长度

50厘米

70厘米

钩码(N)

 

 

拉力 (N)

 

 

我发现:

9、分组实验,填写实验报告,汇报实验结果。

10、比较全班同学测量的数据,你发现什么?

11、小结:高度相同,斜面越长越省力。

四、认识变形的斜面。

1、出示课件:一个孩子在山脚下很吃惊地看着高山。

2、谈话:面对这么高的山峰我们该怎么办呢?我们先来做个实验好不好!

3、实验操作活动。将学生的准备纸剪的直角三角形(斜边上涂上红色)拿出来,把直角三角形扶站起来看看斜边像不像陡峭的山壁。再将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来,进行反复的玩,你发现了什么?

4、交流、汇报。

5、谈话:通过上面的实验,我们能不能帮助这位小朋友选择一条省力的路上山呢?

6、课件播放:一个小孩轻松地在盘山公路上行走。

7、出示螺丝钉,组织观察并讨论:螺丝钉的螺纹与斜面有什么关系?

8、小结;螺旋是一种变形的斜面,斜面的斜坡越长,绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。

五、巩固应用。

1、谈话:斜面在生活中有着广泛应用。你能说出生活中哪些地方用到了斜面吗?能利用今天所学的知识解释一下吗?

2、学生讨论汇报。

3、让学生观看录像。

,播放盘山公路、盘山铁路、立交桥、楼梯、螺旋、金字塔的修建过程等。

4、小结:盘山公路、立交桥等其实就是高度一定的情况下,拉长斜面长度,斜面越长越省力。

5、谈话:生活中还有许多地方都应用了斜面,希望同学们做生活中的有心人,把我们学到的知识应用到实践中去,使我们的生活更加便捷。

六、作业布置:

调查和研究生活中还有哪些地方使用了斜面?

七、板书设计:

斜坡的启示

斜面有省力的作用。

斜面越平缓越省力;

高度一定,斜面越长越省力。

螺旋是变形的斜面。

 

八、教学反思

(一)、学情分析:学生在日常生活中,常会见到一些应用斜面的事例(如:柴油桶的装卸、斧子、盘山公路等,但由于多数学生平时缺乏主动思考的能力,思维只停留在看到了但不去深究的阶段,进而忽视了斜面这种简单机械所包含的科学道理。

(二)、实施方案:

《斜坡的启示》一课我是遵照科学探究活动的一般步骤设计的:让学生在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、操作实验和记录观察、交流数据、获得发现、拓展运用。通过这样的课堂学习过程,学生较好地认识了斜面,了解了斜面面。

1、贴近生活轻松引入新课。我在新课前利用课件出示“一位工人推着摩托车上台阶很吃力。”让同学们帮助想想办法创设了情景,根据学生对生活了解引入课题。这样学生轻松地认识了斜面这种简单机械并产生探究的欲望。

2、适时引导落实自主学习。学生在做斜面坡度大小与拉力之间的关系实验时,一些小组实验后竟得出书的高度不同但拉力大小一样的数据,是因为斜面搭靠书的位置变化所至,我就适时的给予引导,提示学生考虑这个极易被忽视的条件,学生通过自主实验获取的数据就能自行得出结论。可见课堂上教师的适时引导作用切不可忽视

3、巧设游戏突破教学难点。兴趣是激发学生进取的重要心理因素。在处理本课的教学难点——发现变形斜面这一环节时,我采取了以玩代讲的方式,极大地调动了学生的学习兴趣。课前我让每位学生准备纸制的直角三角形(斜边涂上红色),然后让学生将纸制的直角三角形缠绕在笔杆上进行反复地玩,目的是让学生边玩边思,涂有红色的斜边绕在笔杆上后,变成了螺旋的形状,得出螺旋是斜面的一种变形,这一活动表面上看是在玩,实际是重在发现,意在让学生留心观察它所发生的变化。所以这一细节的处理提高了课堂效率。

4、拓展延伸给学生一个交流的空间。教材在应用斜面这一部分为学生展示了三幅图片,也是学生平时很难见到的,离我们的生活太远,所以我引导学生联系生活实际,平时你见过哪些应用斜面的事例?学生积极开动脑筋,马上会举出螺丝钉、斧子、凿子、菜刀、钻头等等,此时我又提出台阶、楼梯属于什么?学生思考后会明白它们都属于变形斜面,接着我又用课件展示了金字塔、盘山公路、立交桥等。这样使学生开阔了视野又能把课内外的知识紧密地结合起来。

通过本课教学,我深深地体会到:新课程自由度大,需要教师精心设计,巧妙安排,要讲究方法与策略,对教材有重新整合的能力。同时需要教师要认真观察、了解、分析学生,密切联系生活从学生的学情出发,适时调整自己的教学方法、内容,善于取舍,不断反思,这样才能让课堂充满活力。

 

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