《电磁铁》教学设计

作者：芬兰     来源：网友提供     更新：2008-9-21     阅读：     栏目：八年级物理教案

《电磁铁》教学设计

学生表达自己的想法
    化归到我们欲研究的问题上来
    有针对性地启发学生
    放手发动学生
    在得出结论时,一定有条件的限制,培养学生严谨的科学态度
    先看视频,培养学生对生活中的现象的探究积极性
    进一步加深对电产起重机的认识
    小
    结
    这节课我们学习了电磁铁的有关知识,了解到影响电磁铁磁性大小的因素,知道插有铁芯的螺线管就是电磁铁,它的磁场强弱与电流大小、线圈匝数有关,电流越大,线圈匝数越多,则电磁铁的磁场就越强。所以电磁铁比永久性磁铁有无比可拟的优势,一是它的磁性有无可以由通电的有无来控制,它的磁性强弱可以由电流的大小来控制,这大大地方便了人们对不同磁性的需求。
    作
    业
    动手动脑学物理  ①②③④
    教学流程
    板
    书
    设
    计
    第四节:电磁铁
    一、电磁铁:插入铁心的通电螺线管。
    二、探究:怎样使电磁铁的磁性强
    1.猜想;
    2.设计实验;
    3.结论:电磁铁通电时产生磁场,断电时没有磁场;通过电磁铁的电流越大,它的磁场越强;在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁场越强。
    三、电磁铁的优点
    (1)电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。
    (2)电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。
    四、电磁铁的应用
    电磁起重机、电磁阀等。
    课
    后
    反
    思
    这是该章重要的一个探究实验,在中考中具有重要的位置,有以前几个实验作基础,所以在此更应该在猜想、设计实验上进一步发动学生,让他们谈想法、谈设计,如果学生的猜想、设计过多,教师要在这众多杂乱的猜想中想办法化归到统一的步调上,这就叫既放得开,又收得拢。
    对电磁起重机知识的讲解采用了先看录像或情景介绍,然后再探求其原因的思路进行。这可以充分调动学生的积极性,实际效果较好。

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