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探究摩擦力导学案

分类:八年级物理教案   更新:2018/2/25   来源:网络

  教学目标

  1.通过实验,探究滑动,摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。

  2.经历探究过程,体验如何就探究的问题进行猜想和假设。

  3.知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。

  教学重点与难点

  探究影响摩擦力大小的因素

  教学准备

  多媒体资料:

  1.2003年世锦赛双人滑雪,赵宏博比赛录象。

  2.上海磁悬浮列车图片

  3.《身边的科学》中"气垫船"一部分

  学生实验器材:木块、长木板、砝码、毛巾、棉布、弹簧测力计

  教学设计

  教师活动学生活动说明 导入新课

  播放2003年世锦赛双人滑冠军申雪、赵宏博的比赛录象片段。从录象引入本课题。

  学生认真欣赏,兴趣极高。同时思考老师提出的问题。

  教师可同时提出问题引入课题:世界双人滑管家比赛结束停止用力后,将慢慢停下来,为什么? 进行新课

  一、 什么是滑动摩擦力。

  利用桌面上的木块,让学生在桌面上推动木块运动,感受摩擦力的存在。并讨论:摩擦力是怎样产生的?

  教师和学生共同总结出滑动摩擦力的概念。

  二、 探究影响摩擦力大小的因素。

  1.提出问题

  摩擦力的大小与哪些因素有关呢?

  2.猜想

  让学生踊跃猜想

  3.设计实验

  根据学生的猜想,让学生选择桌面上的器材,设计实验去验证猜想的正误。

  4.进行实验

  让学生从设计的实验去进行验证猜想,并把实验数据记录在表格中。

  5.分析与论证

  让学生将实验数据整理分析、归纳出结论

  摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关,同一接触面时,压力越大,摩擦力越大;在压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大。

  6.评估与交流

  实验设计中有没有失误之处?怎样弥补不足?拉木块运动是否匀速?弹簧测力计示数是否稳定?怎样进一步改进,减小误差?

  三、增大摩擦和减小摩擦

  1.提出问题:同学们已经成功探究了影响摩擦力大小的因素,那么有摩擦好不好呢?请同学们举例说明自己的观点。

  师生总结

  2.让学生通过具体的事例说明生活和生产中,增大摩擦的方法。

  师生共同总结出增大有益摩擦的方法。

  3.让学生通过具体的事例说明在生活生产中减小摩擦的方法。

  师生共同总结。

  课堂拓展

  1.投影上海的磁悬浮列车图片。2.播放"气垫船"VCD片。 推动桌面上的木块,感受摩擦力的存在。并积极提出自己的猜想,讨论得出滑动摩擦力是怎样产生的。

  学生根据问题积极猜想:

  与压力的大小

  与接触面的粗糙程度

  学生根据自己的猜想选择对应的实验器材,验证自己的猜想:

  验证"摩擦力大小与压力有关的器材":长木板、棉布、毛巾、木块、弹簧测力计。

  验证"摩擦力大小与接触面粗糙程度有关"的器材:长木板、棉布、毛巾、木块、弹簧测力计。

  学生积极参与,分工合作,有的同学用弹簧测力计匀速拉木块,有的同学记录实验数据。

  学生对数据进行整理、讨论、分析、归纳、总结。

  学生对实验数据进行评估,交流如何减小弹簧测力计读数的误差?

  让学生通过具体的事例来阐明自己的观点

  学生之间可以辩论。

  列举事例来找出减小摩擦的方法。

  找出磁悬浮列车速度大的因素 学生亲自动手推动木块,感受摩擦力的存在,激发求知欲和好奇心。

  教师将学生的所有猜想写在黑板上。

  教师提出的问题让学生猜想。

  教师将学生的所有猜想写在黑板上,并肯定、表扬学生的勇气。

  教师引导学生设计实验,选择相应的实验器材。

  注重培养学生整理数据分析问题、归纳结论的能力和勇于发表见解的意识。

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