语文教案】[幼教][一年级][二年级][三年级][四年级][五年级][六年级][七年级][八年级][九年级][综合性学习][高一][高二][高三][教学参考][教学宝典][电子教材][阅读指导]
数学教案】[幼教][一年级][二年级][三年级][四年级][五年级][六年级][七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]【物理教案】[八年级][九年级][高一][高二][高三]
英语教案】[幼教][一年级][二年级][三年级][四年级][五年级][六年级][七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]【化学教案】[九年级][高一][高二][高三]
政治教案】[幼教][小学思品][七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]【历史教案】[七年级][八年级][九年级][高一][高二][高三]
地理教案】[七年级][八年级][九年级][高中地理][高一][高二][高三]【生物教案】[小学自然][七年级][八年级][九年级][高中][高一][高二][高三]
音乐教案】[幼教][小学][初中][高中]【体育教案】[幼教][小学][初中][高中]【美术教案】[幼教][小学][初中][高中]
信息教案】[小学信息技术][初中信息技术][高中信息技术]【班会教案】[小学班会][中学班会][国旗下讲话][学生评语][班级管理][德育研究][心理健康][班主任挚友]
您现在的位置: 3edu教育网 >> 海量教案 >> 数学教案 >> 五年级数学教案 >> 正文    3edu教育网,教育第三方,完全免费,天天更新!

分数的基本性质教案3

分类:五年级数学教案   更新:2017/7/6   来源:网络

  【教学内容】

  教科书第15页例1及相关练习。

  【教学目的】

  1理解并掌握分数的基本性质,能用分数的基本性质解决一些简单的问题。

  2正确认识和理解变与不变的辩证关系。

  3培养学生的观察能力、抽象思维能力,通过学生的成功体验,培养学生热爱数学的情感。

  【教学准备】

  教师准备多媒体课件,分数卡片;学生每小组准备4张大小相同的纸条。

  【教学过程】

  一、创设情境,引发思考

  多媒体展示教材主题图。

  师:在数学兴趣活动后,同学们都办了数学小报,其中设计有“数学趣题”。请看主题图,你发现了哪些数学信息

  师:如果4张小报的大小是一样的,他们4人数学趣题占的版面也是一样大吗?

  师:大家的猜测对不对呢?许多科学家的发现也是和大家一样从猜想开始的,但只有经过验证的猜想才能得出科学的结论。现在就让我们一起来研究研究,学习当数学家吧!

  二、动手操作、导入新课

  1分纸折纸,初步感受

  师:我们来做一个实验吧。

  师:请小组长拿出4张同样大小的长方形纸分给组内的4个同学,用对折的方法分别把4张纸平均分成2份、4份、6份和8份。并用涂色的方法分别表示出1/2,2/4,3/6,4/8。(板书这4个分数)

  学生活动,一人折一张纸。

  师:请大家把4张纸条的左端对齐平放在桌上,观察比较:涂色部分面积的大小怎样?(小组合作,分工完成。)

  师:实验做完了,结果怎样?

  生1:我看到4张纸条涂色部分面积的大小完全相同,并且没涂色的部分面积的大小也相同。

  师:观察得很仔细!这说明了什么?

  生2:说明了4个分数一样大。

  师:真棒!一样大,我们可以用什么符号来表示?

  生:等号。(师板书如下:1/2=2/4=3/6=4/8)

  师:是这个意思吗?

  生:是。

  师:刚才的实验证明我们猜测正确吗?

  生:正确。

  2观察对比,概括分析

  师:观察一下这个等式,4个分数有什么不同?有什么相同?

  生:分子分母都不同,但分数的大小相同。

  师:分数的大小为什么相同呢?要弄清楚这个问题,我们必须先研究分数的分子、分母是怎样变化的。

  师:请同学们从左到右观察这些等式,想一下,这4个分数的分子、分母怎样变化才保证了

  分数的大小不变?

  小组讨论后汇报。

  生1:从1/2到2/4是分子乘2,分母也乘2;从1/2到3/6是分子乘3,分母也乘3。

  生2:从2/4到4/8也是分子和分母同时乘2。

  随学生的回答,多媒体演示:1/2=1×2/2×2=2/4;2/4=2×2/4×2=4/8。

  师:谁能用一句话把这个变化规律表达出来?

  随着学生的回答,多媒体出示:分数的分子和分母同时乘相同的数,分数的大小不变。

  师:再请同学们从右到左观察这些等式,想一下,这4个分数的分子、分母又发生了怎样的变化,从而保证了分数的大小不变呢?

  同桌讨论后汇报。

  生1:4/8到1/2是分子和分母同时除以4;3/6到1/2是分子和分母同时除以3。

  根据学生的回答多媒体演示:4/8=4÷4/8÷4=1/2;3/6=3÷3/6÷3=1/2。

  师:这个变化规律又可以用哪句话表达出来?

  随着学生的回答多媒体出示:分数的分子和分母同时除以相同的数,分数的大小不变。

[1] [2] [3] 下一页

| 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 | 版权申明 | 隐私策略 | 关于我们 | 手机3edu | 返回顶部 |