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大数的认识第五课时

大数的认识第五课时

分类:四年级数学教案   更新:2013/1/15   来源:网友提供

大数的认识第五课时

学习内容改写和省略(例5、6)课时进度4-1-5学习目标1、会将整万的数改写成用“万”作单位的数2、会能根据不同的要求用四舍五入的方法求一个数的近似数,包括省略亿以内数后面的尾数。课前分析教材重点:能正确将整万的数改写成用“万”做单位的数,及省略亿后面的尾数。难点:能根据不同的要求用四舍五入的方法求一个数的近似数。学生学习用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数,可能有一部分学生会

学习内容

改写和省略(例5、6)

课时进度

4-1-5

学习目标

1、会将整万的数改写成用“万”作单位的数

2、会能根据不同的要求用四舍五入的方法求一个数的近似数,包括省略亿以内数后面的尾数。

课前分析

教材

重点:能正确将整万的数改写成用“万”做单位的数,及省略亿后面的尾数。

难点:能根据不同的要求用四舍五入的方法求一个数的近似数。

学生

学习用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数,可能有一部分学生会有困难。

教学准备

投影仪

设计意图

改写:通过学生的读数,感受到麻烦,从而得出改写。省略:让学生体会到要很快看出太阳、地球直径的倍数关系——很难,以此引出省略。两个例题的教学都建立在学生尝试,而后交流,最终形成结论的模式。目的在于培养学生在对新知探讨前的独自思考能力、有关知识的迁移能力。

教学过程:
一、教学例5
A、 1、板书出示“白细胞”、“红细胞”,让学生了解其作用
 2、完整板书:一小滴血液含有白细胞10000个,红细胞5000000个
(1)请学生完整的读题目,着重强调10000、5000000的读法
(2)让学生完整的写出一小滴血液中白细胞、红细胞的个数
(3)让学生交流写数的感受,得出简便的写法
学生尝试表示——交流——形成结论:整万的数有时为了读写方便,可以将万位后面的4个0省略掉,改写成用“万”作单位的数,得到的是一个准确数,结果不变。
10000=1万    5000000=500万    ——准确数
B、练习巩固(书本P/14第2题)
学生独立练习——实物投影交流——学生齐读第(2)、(3)题
二、教学例6
A、  板书出示:地球的直径是12756千米,太阳的直径是1389000千米
1、学生读题,适当解释“直径”
2、师:你能不能很快看出太阳的直径是地球的多少倍吗?——启发学生想到用“万”作单位的数进行比较会比较方便。
3、将“非整万的数改写成”以“万”作单位的数
(1)学生各自改写
(2)交流
[由于不是整万的数,所以改写成以“万”作单位的数,不存在将万位后面的4个0省略掉,换成一个“万”字]
[将“非整万的数改写成”以“万”作单位的数是省略了万位后面的尾数,所以得到的是一个近似数]
[省略万后面的数——看千位上的数:是5或比5大,将万位后的数舍去,向万位进1;如果比5小,将万位后的数舍去就可以]
(3)12756≈1万     1389000≈139万   ——近似数
B、  练习巩固(书本P/15做一做)
学生独立练习——反馈交流:四舍五入---看省略的尾数部分的最高位是等于大于5还是小于5
三、小结回顾
1、改写(将整万的数改写)——准确数(用等于号连接)———将万位后面的4个0省去,加一个“万”字
2、省略(将非整万的数改写)——近似数(用约等号连接)———四舍五入法:看省略的尾数部分的最高位是等于大于5还是小于5
                  尾数舍去,向前一位进1    尾数舍去
四、综合练习:“口算训练”P7/14片,P8/16片
大数的认识——第五课时

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