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综合应用:一亿有多大活动教学设计

综合应用:一亿有多大活动教学设计

分类:四年级数学教案   更新:2013/1/15   来源:网友提供

综合应用:一亿有多大活动教学设计

课题“一亿有多大”活动设计课型新授教学目标知识与技能:1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系。2、初步获得解决问题的一些策略和方法,发展学生解决问题的能力。过程与方法:使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程,理解数的意义,建立数感。情感、态度和价值观:使学生获得成功的体验,初步树立运用数学解决问题的自信心。重点感

课题

“一亿有多大”活动设计

课型

新授

知识与技能:1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系。2、初步获得解决问题的一些策略和方法,发展学生解决问题的能力。

过程与方法:使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程,理解数的意义,建立数感。

情感、态度和价值观:

使学生获得成功的体验,初步树立运用数学解决问题的自信心。

重点

感知一亿的大小

难点

培养学生的数感。

教具

教学过程

教师导学

学生活动

教学意图

一、情境导入:

你们能想象1亿有多大吗?猜想一下,这节课上一节实践课:“一亿有多大”活动设计(板书课题)

二、探究新知

阶段一确立问题  设计方案

1、明确活动目的、要求。

以小组为单位,通过创设现实情境,结合具体素材描述

一亿的大小,从中体会一亿的大小。

2、确立研究的问题。

例:一亿粒大米有多少?

一亿个学生在一起占用多大面积?

口算一亿道口算题需要多少时间?

一亿个硬币摞在一起有多高?

步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?

几滴血中有一亿个红细胞?

一亿滴水有多少?

一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树?一亿张纸摞起来的高度

1、  定活动方案。

(1)活动步骤。

(2)活动准备和分工安排。

并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

阶段二:动手实践

各小组依据方案开展活动,并将获得的数据、推算过 程补充记录在记

 

 

猜想一亿有多大

学生自由发言

 

 

 

 

学生叙说所要研究的课题

 

 

 

 

 

学生研究一亿张纸摞起来的高度。

 

 

 

 

分别测量100张纸和1000张纸的高度。

 

各小组交流实验方案的环节

 

 

学生进行大胆的猜测,激起学生探究的欲望。

 

 

 

 

 

 

通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系。

录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

阶段三:获得结论

学生根据对信息、数据的分析,结合具体情境描述出一亿的大小。

阶段四:表达交流

1、各小组陈述整个活动过程。

1、  活动小结。

A 进一步想象一亿有多大。

B 对小组的活动过程进行评价。

三、小节

这节课有什么收获?

四、作业:

写一篇数学日记。

 

 

验证猜想。推出一万张纸和一亿张纸的高度。

 

交流感受,进行评价

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过交流,丰富学生对1亿有多大的感受,使学生获得成功的感受,培养学生沟通交流的习惯。

 

 

 

 

 

 


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