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亿以内数的读法和写法练习教学设计

亿以内数的读法和写法练习教学设计

分类:四年级数学教案   更新:2013/1/15   来源:网友提供

亿以内数的读法和写法练习教学设计

课题:练习课练习内容:亿以内数的读法和写法.教学目标:1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数.2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识.3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感.教学难点:每级中间.末尾含有0的树的读,写法教学重点:亿以内数的读法和写法.教学媒体:数位顺序表、实物投影练习过程
课题: 练习课
练习内容:亿以内数的读法和写法.
教学目标:
1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数.
2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识.
3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感.
教学难点:每级中间.末尾含有0的树的读,写法
教学重点:亿以内数的读法和写法.
教学媒体:数位顺序表、实物投影
练习过程:
一.基础练习
1.对照顺序表,回答.]
千  百  十  万 ┆ 千  百  十  个
万  万  万     ┆
位  位  位  位 ┆ 位  位  位  位
             9 ┆  0   0   0   0   9表示什么?这个数读作________
     1   0   5 ┆  0   0   0   0   1表示什么?5表示什么?
  2  3   0   0 ┆  0   0   0   0   这个数读作___________________
     2   3   4 ┆  0   0   0   0   2表示什么?3表示什么?这个数读作___
                                   “234”在哪一级上表示什么?
                                   “5”在哪一级上,表示什么?
                                   这个数读作__________.
  1  0   2   0 ┆  0   8   0   0   这个数读作__________.
2.写出下面各数.
六千三百二十   二十三万五千   一百零四万零二十
要求:(1)先说一说写数的方法,步骤(你是怎么写的)
(2)读一读,先明确含有几级的数;
(3)对照数位顺序表写数.
2.练习一中的第12题.
要求:(1)先读一读:13090034,96000000,860100,13909000
     (2)写一写:九千六百万  一千三百九十万九千
        八十六万零一百    一千三百零九万零三十四
     (3)按题目要求连一连
     (4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说出你的策略.
二.专项练习
1.不对照数位顺序表直接写出下面各数.
(1)一百五十万三千
①由学生独立完成;
②引导解决问题的方法,逐步过度到直接写数.
如:第一步,先明确有几级的数.
     第二步,划线表示万级,个级万级  个级,最重要的是必须明确每级含有死个数位.
     第三步,分级填上数字:10250600/万级个级
(3)写一写:
一千零八万   二百二十六万三千四百   二百万零六十三
2.课本练习一中的第14题:
要求:(1)教师读数,学生听写
    (2)同桌校对,互相交流,检验;
(3)让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤.
3.课本练习一中第9题.
要求:
(1)看一看,读一读,说一说题目特征.
(2)引导练习.
比如第(1)小题.
提出问题:最高位是什么位?
(对照数位顺序表)百万位上写什么数字?
               十万位上写什么数字?
               万位上写什么数字?
               千位上写什么数字?
               期于各个位写什么数字?
(3)土模的第(2)(3)题由学生独立完成.
(4)学生之间相互校对,教师巡视,检查.
三.巩固练习
1.课本练习一的第10.12.13.15题.
第10题呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动中认识大数.教材这样设计题目的目的既可使学生感到有趣,也为教师组织合作学习提供了素材,因此我们要很好地利用,并组织开展活动.
第11题呈现一组图片,让学生读,写其中的数.图片的内容可使学生了解有关知识,扩大视野.
第15题是判断题,同过呈现的4个数据让学生说出是否合理,不仅了解学生对知识的理解水平,培养了学生对大数的数感,而且训练了学生分析判断的能力.
四、小测
课本练习一的第11题
五、总评
这节课你学到了什么?
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