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平行四边形和梯形的教案

分类:四年级数学教案   更新:2015/11/17   来源:本站原创

    【教学内容】

    义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第97,98页中的主题图和例题1,例2,以及第97~99页中课堂活动第1~2题和练习二十第1题。

    【教学目标】

    1通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形的特征;通过操作活动(折纸)认识并理解平行四边形的高。

    2经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。

    3通过观察、操作、交流等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。

    【教学重、难点】

    让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。

    【教具准备】

    一个长方形方框,一副七巧板,多媒体课件。

    【学具准备】

    每两人一个长方形方框;每人一块直尺、一副三角板、一块量角器、一副七巧板、一些小棒;每人3个胶圈、一张白纸和一枝水彩笔。

    【教学过程】

    一、 谈话引入

    教师:同学们,在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上,在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。

    (课件直接出示5幅图)

    请同学们仔细观察这些物体,你能在这些物体上指出平行四边形吗?(请同学到台上用鼠标边指边说,然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。

    当学生指到缩放尺时先让学生自己介绍。

    如果学生都不认识,教师再介绍:这是一把缩放尺,它是用来缩放图形大小的一种工具)

    教师:同学们观察得非常仔细,找到了这么多的平行四边形,它们有些什么共同的特征呢?今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。

    (板书课题)

    [点评:从身边最熟悉的实物表面所呈现的平行四边形开始,让学生感到数学与生活的联系,但这不是数学的追求,所以重点是从这些实物表面中抽象出平行四边形的图形。]

    二、 探究新知

    1认识平行四边形的特征

    教师:同学们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)现在,老师就给同学们表演一个小魔术。

    (教师出示一个长方形方框)这个图形大家认识吗?(它是长方形)

    教师:对!这是一个长方形。它有些什么特征呢?请大家看好了,老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地拉一拉。变!变!变!这还是长方形吗?(平行四边形)对!这是平行四边形。

    教师:你们想玩玩这个魔术吗?(想)好,请同桌的两个同学拿出长方形方框玩一玩。

    边玩边想,在玩的过程中你有什么发现?(教师巡视,倾听学生的谈论)

    教师:谁来给大家说说在这个过程中你发现了些什么?

    学生1:我发现这个长方形方框变窄了,并且不稳定。

    学生2:

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