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三位数乘两位数的乘法教案

分类:四年级数学教案   更新:2015/11/4   来源:本站原创

    【教学内容】

    四年级上册第74页例1、例2,第75页上的课堂活动及练习十四第1~4题。

    【教学目标】

    1.掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。

    2.探索积的变化规律,促进学生对口算方法的理解。

    3.感受知识的内在联系,培养学生的迁移学习能力。

    【教学重点】

    整百数乘整十数的口算方法。

    【教学难点】

    积的变化规律。

    【教具学具准备】

    多媒体课件。

    【教学过程】

    一、创设情景,引入课题

    教师:同学们,秋天果园里瓜果遍地,景色迷人!下面让我们走进丰收的果园,去欣赏秋天的美景!(课件播放主题图中的图片)

    教师:根据这些图片中的信息你能提出哪些数学问题?

    学生可能回答:有30行苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?有桃树647棵,平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克?收了231吨脐橙,每吨大约要32个筐装,一共要多少个筐?有500棵梨树,平均每棵收梨25kg,一共可收梨多少千克?

    (课件一一出示这些问题)

    教师:要解决这些问题,你会列式吗?

    学生思考后,分别指名学生列式。(课件依次显示算式)

    教师:生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决,今天我们就来研究整百数乘整十数的口算。(板书课题:整百数乘整十数的口算。)

    二、运用迁移,探究新知

    1.探究整百数乘整十数的口算。

    (1)探究例1,明确算法

    (课件出示例1放大图)

    教师:下面让我们走进苹果园,看一看刚才同学们提到的第一个问题:有30行苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?为什么列式为400×30?

    学生:因为有30个400棵。

    教师:能口算出这道题的答案吗?

    学生讨论,引导学生说出多种想法。

    比如:

    学生1:因为400×3得12个百,就是1200;400×30的得数是400×3的10倍,所以是1200×10=12000。

    学生2:先用4×3得12;400×30的和积是4×3的1000倍,所以是12×1000=12000。

    学生3:先用4×3=12,然后看因数的末尾一共有3个0,就在积12的末尾添上3个0,就是12000。

    教师小结这肯定这三种做法,同时课件显示:同学们的想法都不错,请同学们比较一下这三种做法,你认为哪种做法更直接一点,更简便

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