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教学设计:三角形的内角和

教学设计:三角形的内角和

分类:四年级数学教案   更新:2014/2/25   来源:网络

教学设计:三角形的内角和

教学重点: 经历三角形的内角和等于180°这一知识的探究过程。 教学难点: 验证三角形的内角和等于180°
    《三角形的内角和》教学设计
    教学目的:
    1、理解“内角”、“内角和”的含义。
    2、知道三角形的内角和等于180°,经历三角形的内角和等于180°这一知识的探究过程。
    3、能运用“三角形的内角和等于180°”这一规律进行有关的计算。
    教学重点:
    经历三角形的内角和等于180°这一知识的探究过程。
    教学难点:
    验证三角形的内角和等于180°
    教学过程:
    课前我先学 
    画几个不同类型的三角形。量一量、算一算,三角形三个内角的和各是多少度。
    成员 画出三角形 计算出三角形的内角和
    1  
    通过计算你发现了什么:
    我发现:            
    可以用什么方法来验证呢?请把要验证的三角形类型和验证方法写下来。
    二、堂上学习
    1、 交流“课前我先学”。
    2、 请一个小组出来汇报,其他小组补充。
    3、 估计有的验证方法:用测量计算的方法、用拼一拼的方法、用折一折的方法…
    4、 通过实验你发现了什么 ?板书:所有三角形的内角和都是180°。
    5、 追问:“如果知道三角形其中的两个角的度数,怎样求第三个角的度数呢?”
    三、 堂上练习
    1、猜一猜小动物背后藏着的角的度数。 
    2、练习2:书上第85页的做一做
    在一个三角形中,∠1=140 °, ∠3=25°, 求∠2的度数。
    3、判断题:
    (1)一个三角形的内角度数分别是90°、35°、55°。(     )
    (2)一个三角形的内角度数分别是80°、75°、24°。(     )
    4、两个直角三角形的内角和各是180°,把他们合并成一个三角形,这个大三角形的内角和是多少度?
    5、书本第88页的第9题
    6、根据三角形的内角和是180°,你能求出下面图形的内角和吗?

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