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倍的认识教案3

分类:三年级数学教案   更新:2018/3/23   来源:网络

  一、创设情景

  1.猜谜语激趣,教师口述大象的谜面,让学生猜谜。

  猜谜语是学生非常喜欢的活动,通过引出大象,一方面创造愉快的氛围,同时自然引出下面的活动。

  二、体会“倍”的含义

  1.让学生观察情境图,说一说看到了什么?了解草地上有4头大象2头小象。并通过大象的颜色了解是两家,每一家有2只大象、1只小象。

  通过观察和交流,了解图中的数学信息,为认识“倍”作准备。

  2头大象 1头小象

  大象头数是小象的2倍

  师:哪个同学家是3口人?请举手。谁能用“倍”来说一说你们家大人和小孩的人数关系?

  给学生充分发言的机会。

  3.教师接着介绍:图中有4只大象、2只小象,4里面有2个2,还可以说大象的头数是小象的2倍。 扩大2倍的关系是数量,使学生理解一个数是另一个数“2倍”的含义。 师:再来看这幅大象图,有4头大象、2头小象,4里面有2个2,还可以说大象的头数是小象的2倍。

  教师板书:

  4头大象、2头小象

  大象的头数是小象的2倍。

  4.让学生举出是2倍关系的例子,给学生充分的举例机会。 举例的过程是学生内化“2倍”含义的过程。 师:你能用其他的动物举出是2倍的例子吗?

  学生可能会说出许多,对说出较大数的同学给予表扬。如,有10只小猴、5只大猴,小猴的只数是大猴的2倍。

  三、理解“倍”的含义

  1.让学生看书中的情境图,说一说小兔和妈妈在说什么。

  了解小兔和兔妈妈谈话的信息,培养学生观察图,获取数学信息的意识和能力,为下面的学习活动作准备。

  师:同学们举出了大数是小数2倍的例子。再来看一个小兔和妈妈拔萝卜的事情。看一看小兔和妈妈在说什么。

  生:小兔说:“我拔了3个萝卜”,兔妈妈说:“我拔了6个。”

  2.鼓励学生提出与兔妈妈和小兔拔的萝卜个数相关的数学问题。要给学生充分表达不同问题的机会。 为学生提供在已有知识和经验的背景下,独立思考提出问题的机会,培养学生的问题意识。 师:根据兔妈妈和小兔了拔萝卜的个数,你能提出什么问题?

  四、课堂练习

  1.练一练第1题,学生先摆再计算,然后回答问题。教师再适当补充一些同样的练习。

  在操作的基础上填空,使学生加深对“倍”的意义的理解。

  师:下面做练一练第1题,请同学们拿出红色和黄色花片,摆一摆再填空。

  2.练一练第2题,让学生看图列式计算,交流时鼓励学生说一说是怎样想的。 看直观图列除法算式,进一步体会和理解“倍”的意义。 师:请大家看第2题,先看图再独立解答,自己完成。

  师:谁来说一说你写的算式,是怎样想的?

  生:算式是:10÷2=5,因为母鸡有10只,公鸡有2只,10里面有5个2,母鸡的只数是公鸡的5倍。

  3.练一练第3、4题。

  先让学生独立完成,再订正。 师:第3、4题,请同学们自己计算,看谁算得又对又快。

  4.练一练第5题。

  先看图数出每种动物的只数,填出(1)题后再比较。(2)题可以用图形代替小动物,画一画,再填空。(3)题提示学生提出有关“倍”的问题。 倍的意义的开放性练习题。 师:看练一练第5题,先数出每种动物的只数,填在第(1)题的括号中。

  学生动手数并填空。

  师:看第(2)题,用你手中的画片摆一摆,再填空。

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