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1000以内数的认识学案

分类:三年级数学教案   更新:2018/3/23   来源:网络

  教学目标:

  1.使学生掌握数数的方法, 会数 1000 以内的数。

  2初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系 。

  3.学生经历1000以内数的数数、拨数、读数和写数的过程,发展学生的数感。

  4培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。

  教学重点:

  1、掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。

  教学难点:建立数位的概念。

  教学过程:

  一、关注生活,创设情境。

  师:1、 生活中有许多较大的数,谁说说有那些较大的数?

  师:2、 对于较大的数,你知道了哪些知识?

  师:3、 对于较大的数,你还想学会哪些知识?

  (板书课题:1000以内的数的认识)

  二、激趣迁移,引入新知

  (一)、课件出示:一小堆正方体。(10个)

  师:1、这有一小堆小正方体,谁能数出有多少个小正方体?(10个)

  师:2、你们是怎样数出来的?(一个一个的数出来的。板书:个)

  师:3、好,那你来数数看。(学生数,课件演示,一个一个的出示小正方体)

  师:4、正好数了几个一?(10个)也就是有多少个小正方体?(10个)

  师:5、出示问题:一个一个的数,10个一是( )。(学生回答)

  (二)、课件出示:较大一堆小正方体。(100个)

  师:1、这有比较多的小正方体,谁能很快的数出有多少个?(100个)你们是怎样数的给大家说说,并数数看。(有的可能一个一个的数,有的可能10个10个的数。问:哪种办法又快又好?(生:10个10个的数。)

  师:2、 我们一块来数一下,好吗?齐数。(课件演示:10个10 个的数。)

  师: 3、 正好数了几个10?(10个),也就是有多少个小正方体?(100个。板书:百)]

  师:4、 出示问题:一十一十的数,10个十是( )。

  (三)、课件出示:1000个小正方体。

  师: 1、这有更多的小正方体,怎样能很快的数完?数数看。(学生试着数)

  师:2、谁来说说你是怎么数的?(交流后,问:哪种方法更好?有的说出一百一百的数。)

  师:3、师生共同数。(课件演示;一百一百的数)

  师:4、正好数了几个100?(10个)有多少个小正方体?(1000个,板书:千)

  师:5、出示问题:一百一百的数,10个一百是( )。

  (四)、关于数数,你有什么新发现?(说给小组的同学听听,然后指名说。)

  师:B、当物体个数较多时,可以一十一十的数,10个十是100。

  师:C、当物体个数更多时,可以一百一百的数,10个一百是1000。

  三、数数竞赛,突破难点

  师:关于数数,同学们有这么多发现,真了不起。下面我们做一个数数比赛。

  师:1、从198数到206,看谁数的又对又快,大声数,开始。

  师:2、从985数到1000,同桌对数,一个同学先数,另一个同学接着往下数,开始。

  师:3、从890数到1000,男女对数,比比哪一队数的流利(一十一十的数)

  四、自主学会读、写法及组成

  师:: 喜欢做游戏吗?(喜欢),好,现在我们来做个估数游戏。

  师:1、 估一估,我们二年级有多少人?(学生任意估,提供每班约70人,有4个班的信息,最后教师指出准确人数:273人。)

  师:问:谁会写这个数字,集体在本上写出来,指名板演。 齐读。

  师:问:这个数字谁能说出它的组成?(273由几个百几个十几个一组成?然后其他学生回答。)

  师:2、第二个游戏,考考你,一年有多少天?(365天)学生回答后,组织自学。第一步,在本上写

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