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两位数加两位数的口算教案

分类:三年级数学教案   更新:2018/2/3   来源:网络

  教学目标:

  1.知识与能力:使学生在经历两位数加两位数口算方法的探索和交流过程中,掌握其口算方法,并在解决问题过程中,体验数学与生活实际的密切联系,进一步发展解决问题的策略。

  2.过程与方法:在复习两位数加一位数,整十数加整十数口算的基础上,经历探索,交流两位数加两位数的口算方法过程。教学方法:合作式学习、探索式学习、小组活动式学习。

  3.情感态度价值观:让学生在学习活动中,享受成功的喜悦,进一步增加对数学学习的兴趣和信心。

  教学重、难点及教学突破

  1.重点:使学生熟练地掌握两位数加两位数的口算方法。

  2.难点:理解两位数加两位数的算理,进一步强化计算方法,逐步提高计算能力。

  3.教学突破:教学时,可根据现实的情景提出问题,再通过独立尝试、小组讨论、集体交流的过程引导学生探索两位数加两位数的多种口算方法。

  教学准备:

  1.教学准备:玩具图片及价格、课件

  2.学生准备:4人一张白纸

  教学过程:

  一、创设情景 复习旧知 激发兴趣

  师谈话:同学们,看一看青蛙博士给大家带来了许多漂亮的气球,如果你答对了气球上算式的得数,这些气球就会变成不同的颜色,一起来试试好吗?

  生:好。

  师:火车开起来。

  生:口算得数。

  谈话:青蛙博士还给大家带来了我们喜欢的玩具呢!

  二、探索交流 获取新知 引出课题

  1.教学例题

  师:出示玩具图。

  (1)学生观察玩具图,说说从中获得了哪些信息

  谈话:同学们想不想在这个玩具店里购选两件自己喜欢的玩具?

  生:想。

  师:那么你能对你购选的玩具提出问题并列出算式吗?

  生:能,提问题。(注:同学们提不出问题,教师适当给予引导)

  (2)学生口答,教师板书。

  生:①买汽车和火车一共要多少元?

  师:44+25=69(元)

  生:②是买火车和大汽车一共要多少元?

  师:44+38=82(元)

  师:请同学们在小组内互相说一说写一写你的口算方法。

  生:汇报不同的口算方法。(学生互评)

  例:44+38=82(元)

  算法1:4+8=12 40+30=70 12+70=82

  算法2:44+30=74 74+8=82

  算法3:38+40=78 78+4=82

  (3)比较两道算式的特点,揭示课题:两位数加两位数的口算。

  (4)比较两道算式在计算时的异同

  进行小组讨论,集中交流。(注:小组中会有学生不发言,老师要多给他们鼓励的语言)

  2.对进位和不进位的题目进行比较,以提高计算的正确率

  师谈话:老师也想购选玩具,你们愿意帮我算价钱吗?

  生:愿意。

  师:我买一辆大汽车和一辆小汽车一共要多少元?

  生:25+38=63(元)

  师:我买两辆大汽车一共要多少元?

  生:38+38=76(元)

  3.师小结计算方法

  三、巩固深化 应用拓展

  (1)师谈话:同学们表现得真不错,但是玩具店的三个小伙伴想考考大家对今天的知识到底掌握的怎么样,它们带来了不同的问题和礼物,大家想不想获得礼物?

  生:想。

  师:出示算式并提出要求(算法多样化)。

  生:指名完成并说口算方法。

  (2)师谈话:同学们真棒,这么快就解决了第一个问题,我们来看看第二个问题。

  师:要求口算得数并比较每组算式你发现了什么相同点和不同点。

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