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几分之几大小比较教案

分类:三年级数学教案   更新:2017/11/30   来源:网络

  【教学目标】

  1、知识与技能:使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小,初步认识分母相同的分数的大小。

  2、过程与方法:经历比较简单分数大小的过程,会比较简单分数的大小。

  3、情感态度与价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

  【教学重难点】[使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小,初步认识分母相同的分数的大小。]

  【教学准备】课件、长方形纸。

  【教学过程】

  [一、复习

  1、教师出示下图,让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。

  2、读出下面各分数。

  3/7 10/13 1/8 5/9

  3、写出下面各分数。

  四分之三 二分之九十二分之七

  七分之五 九分之三十五分之四

  4、比较下面分数的大小,并说清比较的方法。]

  二、新课(例6)

  (一)直观比较,初步感知

  1、出示图,填出合适的数,说说这样填的理由。

  2、从图上看,2/5和3/5这两个分数哪个大,哪个小?

  3、谁能说说2/5〈3/5的理由。

  [(二)迁移拓展,掌握方法

  1、自己完成例6第二部分。

  2、6/6你是怎样涂的?为什么这样涂?

  3、6/6和5/6分别是由几个6/1组成的?

  4、这两个分数哪个大?]

  (三)对比发现,总结方法

  这两组分数有什么相同之处?

  分母相同时,怎样比较分数的大小?

  当分母相同时,怎样进行分数的大小比较?

  当分子相同时,怎样进行分数的大小比较?

  [三、巩固练习,拓展提升

  1、比较下面分数的大小,并说清比较的方法。

  2、谁吃的最多?谁的最少?

  3、第93页做一做。

  4、第95页第8题。]

  四、总结。

  五、作业

  第95页第6题。

  【教学反思】

  学生在经历实际操作和比较中发现了几分之几分数大小比较的方法和规律,分子相同的分数,分母大的分数反而小;分母相同的分数,分子大的分数就大。能够运用所学灵活比较简单分数的大小。

  第5课时

  【教学内容】同分母分数加、减法

  【教学目标】

  1、知识与技能:通过教学,使学生初步理解同分母分数加减的算理,掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

  2、过程与方法:在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移,进一步理解分数加减法的意义,提高学生归纳、概括问题的能力。

  [3、情感态度与价值观:通过学生的自主探索和合作交流,培养合作意识,让学生体验成功。]

  【教学重点】通过教学,让学生理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。

  【教学难点】1减去一个分数的计算方法方法。

  【教学准备】课件、正方形纸。

  【教学过程】

  [一、复习

  填空练习,指名让学生回答。

  1、6/7是里有( )个(  )。 3个1/4是(  )。

  2、2/5是里有( )个( )。3个1/7是( )。]

  二、新课

  [1、认识“1”

  (1)出示一个正方形。这是几个正方形?(1)

  (2)对折一次。每份是多少?2份是多少?

  (3)对折二次。每份是多少?4份是多少?

  (4)对折三次。每份是多少?8份是多少?

  (5)同样一个正方形,用不同的数表示出来了,实际上这几个数是什么关系?(1=2/2=4/4=8/8)

  (6)1=3/3,对吗?

  (7)小结:1可以写成分子和分母相同的分数。]

  2、教学例1

  (1)出示题

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