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五、观察物体

五、观察物体

分类:二年级数学教案   更新:2013/1/13   来源:网友提供

五、观察物体

五、观察物体教学内容:从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。教学目标:知识点:1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3.通过观察、操作,初步认识镜面对称现象。能力点:通过以上活动,发展学生的空间观念,培养学生观察能力和动手操作能力。德育点:使学生学会欣赏数学美,提高学习数学的兴趣。教学重点:1、让学生

    五、观察物体
    教学内容:从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。
    教学目标:
    知识点:1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
    2、使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
    3.通过观察、操作,初步认识镜面对称现象。
    能力点:通过以上活动,发展学生的空间观念,培养学生观察能力和动手操作能力。
    德育点:使学生学会欣赏数学美,提高学习数学的兴趣。
    教学重点:1、让学生认识到,从不同的角度观察同一物体,观察到的物体形状是不同的,并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。
    2、让学生通过观察直观图,再联系自己的生活经验,直观分析对称的两边图形有什么关系。
    教学难点:能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
    教学模式:“自主探究”教学模式。
    教学课时:4课时。
    第一课时
    教学内容:教材第67页。
    教学目标:
    知识点:1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
    2、知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
    3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
    能力点:1、发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和空间想象能力,学会欣赏数学美。
    2、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索的精神。
    德育点:1、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。
    2、帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。 
    教学重点:让学生认识到,从不同的角度观察同一物体,观察到的物体形状是不同的。
    教学难点:通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
    教学模式:“自主探究”教学模式。
    教具准备:恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。
    教学过程:
    一、创设情境:
    同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。
    师:这些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子……他们说得对吗?那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?(让他们每个人把全身都摸一摸就知道了)
    师:同学们说得真好,盲人叔叔全听到了,说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课,老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体,才不至于像盲人叔叔们一样。(观察物体)
    二、自主探究:
    1、把每一小组准备的物品拿出来,放在桌子中间,仔细观察,互相说一说你看到了物品的哪一部分,是什么样子的?
    汇报自己看到的是什么样子的。
    说完之后,把物品变换位置,再依照上述过程仔细观察一次,然后在小组中说一说。
    闭眼睛想一想:在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗?
    2、出示67页例1。
    你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。
    师:这几个小朋友站的位置不同,看到的形状是不同的。
    三、拓展应用:
    1、做“做一做”。
    请小朋友们把数学课本摆整齐,立着放在桌子上,仔细看老师出示的数学课本,想一想你应该在什么位置上能看到这一面,就马上跑到相应的位置,听明白了吗?开始!
    打开书,把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗?
    2、出示从不同角度拍摄的4张照片,让学生说一说是从哪拍的?(前、后、左、右)
    3、一架钢琴的4张图,让学生说一说是谁看到的?
    4、一个茶壶的不同方向图,说一说是谁看到的。
    5、开放题:教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图,学生把方向和图连一连。
    课后小结:
    五、观察物体
    第二课时
    教学内容:教材第68页。
    教学目标:
    知识点:1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
    2、使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。
    能力点:发展学生的空间观念,培养学生的观察、动手操作能力,同时感受对称图形的美。。
    德育点:培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。
    教学重点:初步认识轴对称图形的基本特征。
    教学难点:能画出轴对称图形的对称轴。
    教学模式:“自主探究”教学模式。
    教具准备:课件、轴对称图形的图片、彩纸。
    教学过程:
    一、创设情境:
    出示课件,师:美丽的春天,阳光明媚,春意盎然,同学们高兴得去郊外放风筝,看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……,他们美吗?你认为它们美在什么地方?
    怎样验证它们左右两边完全一样?
    二、自主探究:
    1、师:这些风筝不仅颜色美、形状美,而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗?想一想:怎样剪才能剪出左右两边一样的图形?
    学生交流各自的方法,电脑演示剪法。
    师:现在自己剪出与老师不一样的图形,看谁剪的与众不同?
    学生动手剪,把剪好的有创意的贴在黑板上。
    2、师:同学们剪的这些图形有什么共同的特点?
    师:我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。(板书:对称)
    3、揭示对称轴的含义,教师画出自己贴的图形的对称轴。
    学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。
    三、拓展应用:
    1、做“做一做”。
    学生在书上画,集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。
    2、说一说:你能举出生活中对称图形的例子吗?
    3、欣赏生活中的对称图形。(建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等)
    4、拿出圆、正方形、长方形,自己动手折一折,找出它们分别有几条对称轴?
    5、开放题:小组合作,贴出对称图形的另一半。(教师出示贴好的一半对称图形,学生自己贴另一半。)完成的作品在黑板上展示。
    课后小结:
    五、观察物体
    第三课时
    教学内容:教材第69页。
    教学目标:
    知识点:1、使学生初步认识镜面对称现象。
    2、通过游戏和动手操作,加强学生对镜面对称现象的感知。
    能力点:激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心,激励学生主动探索知识的能力。
    德育点:使学生感受生活之美,学会欣赏对称的美。
    教学重点:让学生通过观察直观图,再联系自己的生活经验,直观分析对称的两边图形有什么关系。
    教学难点:初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。
    教学模式:“自主探究”教学模式。
    教具准备:镜子、图片、数字卡片。
    教学过程:
    一、创设情境:
    师:老师给你们出一个谜语:你哭她也哭,你笑他也笑,你问他是谁,他说你知道。
    师:是的这是一面镜子,今天我们学习镜面对称。(板书:镜面对称)
    二、自主探究:
    1、出示例3的图片。仔细观察,用自己的语言描述这些现象有什么特点。
    2、学生在镜子前做各种动作,你发现了什么?
    让学生从不同角度体验镜面对称
    3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗?
    三、拓展应用:

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