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第三单元:三、角的初步认识

第三单元:三、角的初步认识

分类:二年级数学教案   更新:2013/1/13   来源:网友提供

第三单元:三、角的初步认识

第三单元:三、角的初步认识教学内容:1、角的认识、画角。2、直角的认识、判断直角、画直角。教学目标:知识点:1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。2、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。能力点:培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。德育点:在活动中,让学生充分感受数学与生活的密切联系,使学生获得学习数学的信心和乐

    第三单元:三、角的初步认识
    教学内容:1、角的认识、画角。
    2、直角的认识、判断直角、画直角。
    教学目标:
    知识点:1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。
    2、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。
    能力点:培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。
    德育点:在活动中,让学生充分感受数学与生活的密切联系,使学生获得学习数学的信心和乐趣。
    教学重点:初步认识角和直角,知道角各部分的名称。
    教学难点:会画角和直角。
    教学模式:“自主探究”教学模式。
    课时安排:2课时
    第一课时
    教学内容:教材第38~39页。
    教学目标:
    知识点:1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
    2、初步学会用直尺画角,会比较角的大小。
    能力点:通过观察、操作等教学活动,培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。
    德育点:在活动中,让学生充分感受数学与生活的密切联系,使学生获得学习数学的信心和乐趣。
    教学重点:使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
    教学难点:学会用直尺画角,会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。
    教学模式:“自主探究”教学模式。
    教具准备:三角板、活动角、三角形卡片。
    教学过程:
    一、创设情境:
    出示主题图,新的一天开始了,同学们都在做早操,同住互相说一说你看到了什么?抽出实物中的角,问:你们认识他吗?这节课我们一起来认识角。
    二、自主探究:
    1、找角。师:不仅图中有角,在我们的周围许多物体上都有角,请同学们仔细看一看,找一找,把你看到的告诉你的同桌。
    2、角的概念。
    角到底是什么样子的?让我们给这些角脱掉漂亮的外衣,仔细观察,角是什么样的?
    生:有一个点,有直直的线。师解释边和顶点。
    问:一个角有几个顶点和边?
    3、判断下面哪个是角,哪个不是角。
    4、做角。利用学具自制角。交流做法,教师出示两个大小一样,边不一样长的角,让学生判断哪一个角大。怎样判断?
    师生共同操作活动角,感知角的大小和什么有关。
    5、用尺子画角。从一点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成了一个角。
    学生画角。
    三、拓展运用:
    1、下面的图形中各有几个角?
    2、自由用角做画。
    动手画画,动脑想想就会做。在下图中增加两条线段,使它有4个角。
    课后小结:
    第三单元:三、角的初步认识
    第二课时
    教学内容:教材第40~41页。
    教学目标:
    知识点:1、让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。
    2、通过探索、尝试掌握直角的画法。
    3、培养学生的教学猜测意识。
    能力点:培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。
    德育点:体会身边处处有数学,激发学习数学的兴趣。
    教学重点:让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。
    教学难点:会判断直角,掌握直角的画法。
    教学模式:“自主探究”教学模式。
    教具准备:直角三角板、活动角。
    教学过程:
    一、创设情境:
    同学们我们已经认识了角,那你能不能用自己的学具作一个角?
    学生展示角,并说一说角的各部分名称。
    教师出示
    问:这个角和你刚才的角有什么区别?
    师:我们就把像这样的角叫作直角。
    二、自主探究:
    1、我们的生活中处处有直角,请你找一找,小组交流。
    2、判断老师找得是不是直角。
    3、画直角。
    学生试画。
    师:怎样才能画出一个非常标准的直角呢?老师给大家提供一样画图工具,三角板。找出三角板的直角。
    学生试着用三角板画角。
    指导画法:先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上,比这三角板把另一条边画好。
    4、用纸折直角。
    三、拓展运用:
    1、做43页第6题。
    思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角?
    课后小结:
    第三单元:三、角的初步认识

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